| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 我国农村小学小规模班级数量庞大 | 第9页 |
| （二） 农村小规模班级教学质量亟需提高 | 第9-10页 |
| （三） 教师行为研究的重要性 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-19页 |
| （一） 小规模班级的国外相关研究 | 第11-14页 |
| （二） 小规模班级的国内相关研究 | 第14-15页 |
| （三） 教师行为的国外相关研究 | 第15-17页 |
| （四） 教师行为的国内相关研究 | 第17-18页 |
| （五） 关于农村小规模班级课堂中教师行为的国内外研究 | 第18-19页 |
| 三、 核心概念界定 | 第19-21页 |
| （一） 小规模班级 | 第19-20页 |
| （二） 教师行为 | 第20-21页 |
| 四、 研究问题 | 第21-22页 |
| 五、 研究价值 | 第22-23页 |
| （一） 理论价值 | 第22页 |
| （二） 实践价值 | 第22-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-29页 |
| 一、 研究问题的展开思路 | 第23-24页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第23页 |
| (二) 研究问题的阐述 | 第23-24页 |
| 二、 研究方法 | 第24-25页 |
| （一） 文献研究法 | 第24页 |
| （二） 参与式观察法 | 第24-25页 |
| （三） 访谈法 | 第25页 |
| 三、 研究对象的确定 | 第25-28页 |
| （一） 抽样说明 | 第25-27页 |
| （二） 样本情况分析 | 第27-28页 |
| 四、 资料的搜集整理及分析 | 第28-29页 |
| （一） 资料的搜集与整理 | 第28页 |
| （二） 资料的分析 | 第28-29页 |
| 第三章 农村小规模班级课堂教学中的教师行为 | 第29-57页 |
| 一、 农村小规模班级课堂教学中的教师行为现状分析 | 第29-49页 |
| （一） 老教师的转型尝试 | 第29-37页 |
| （二） 青年教师的实践困境 | 第37-42页 |
| （三） 中年教师的成熟转型 | 第42-49页 |
| 二、 农村小规模班级课堂教学中的教师行为总体特征 | 第49-57页 |
| （一） 教学准备不充分 | 第49-50页 |
| （二） 教学空间格局僵化 | 第50-51页 |
| （三） 小组合作学习流于形式 | 第51-52页 |
| （四） 互动次数增加，互动意义缺失 | 第52-54页 |
| （五） 个性化教学较少 | 第54页 |
| （六） 课堂评价对象偏失，评价用语匮乏 | 第54-55页 |
| （七） 个别辅导时间未增加 | 第55页 |
| （八） 课堂管理方式单一 | 第55-56页 |
| （九） 教师情感行为亲密与粗暴并存 | 第56-57页 |
| 第四章 农村小规模班级课堂教学中的教师行为问题成因分析 | 第57-67页 |
| 一、 外因方面 | 第57-62页 |
| （一） 社会意识对农村小规模班级教师的负面影响 | 第57-59页 |
| （二） 教育管理部门职能不完善 | 第59-61页 |
| （三） 学校教研环境创设不足 | 第61-62页 |
| 二、 内部归因——教师自身层面 | 第62-67页 |
| （一） 农村小规模班级教师的自我身份认同 | 第62页 |
| （二） 教师的职业信念与教学态度的阶段性 | 第62-64页 |
| （三） 对小规模班级的教学优势认识不清 | 第64页 |
| （四） 小规模班级教学经验不足 | 第64-65页 |
| （五） 小规模班级教师对课堂时间的利用度不高 | 第65-67页 |
| 第五章 转变农村小规模班级课堂教学中教师行为的建议 | 第67-73页 |
| 一、 教育管理部门层面：提供支持性条件 | 第67-68页 |
| （一） 优化学区内资源配置 | 第67页 |
| （二） 针对小规模班级教学的系统、有针对性的教师培训 | 第67页 |
| （三） 完善学区内教师评价激励机制 | 第67-68页 |
| 二、 社区层面：宣传小规模班级教学理念 | 第68-69页 |
| 三、 学校层面：强化推行小规模班级教学实践 | 第69页 |
| （一） 强化小班化教学理念的推广 | 第69页 |
| （二） 完善校内教师评价机制，监督小规模班级教学实践 | 第69页 |
| （三） 重视小规模班级教学的校本培训 | 第69页 |
| 四、 教师层面：促进小规模班级教学理念的内化 | 第69-73页 |
| （一） 转变农村小规模班级教师的思想意识 | 第70-71页 |
| （二） 学习小规模班级教学理念，提升小规模班级教学能力 | 第71页 |
| （三） 勇于实践和创新小规模班级教学方式 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-116页 |
| 后记 | 第116-117页 |
