| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、研究背景 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究的理由和意义 | 第10-11页 |
| (三) 论文结构 | 第11-13页 |
| 二、文献综述与概念框架 | 第13-23页 |
| (一) 二语研究中的“任务”概念 | 第13页 |
| (二) Van Patten的输入加工理论 | 第13-15页 |
| (三) 输出假说与投入量假说 | 第15-17页 |
| (四) 形式聚焦 | 第17-18页 |
| (五) 国内外相关研究 | 第18-23页 |
| 1. 国外关于二语任务的研究 | 第18-21页 |
| 2. 国内关于二语任务的研究 | 第21-23页 |
| 三、研究方法 | 第23-28页 |
| (一) 研究目的与研究问题 | 第23页 |
| (二) 研究对象 | 第23页 |
| (三) 目标词块 | 第23-24页 |
| (四) 实验程序与数据收集 | 第24-26页 |
| 1. 实验任务 | 第24-25页 |
| 2. 实验流程 | 第25-26页 |
| (五) 数据分析 | 第26-28页 |
| 四、研究结果 | 第28-33页 |
| (一) 输入任务与输出任务对词块习得的影响 | 第28-30页 |
| 1. 作文中目标词块的运用 | 第28-29页 |
| 2. 词块知识自评量表得分 | 第29-30页 |
| (二) 输入任务和输出任务对不同类型词块习得的影响 | 第30-31页 |
| (三) 输入任务和输出任务本身的完成情况 | 第31-33页 |
| 五、综合讨论 | 第33-38页 |
| (一) 关于两种任务对词块习得的效果 | 第33-35页 |
| (二) 关于两种任务完成情况的差异 | 第35-36页 |
| (三) 对英语课堂词块教学的启示 | 第36-38页 |
| 六、研究结论 | 第38-40页 |
| (一) 主要研究结论 | 第38页 |
| (二) 本研究的启示与局限 | 第38-39页 |
| (三) 未来研究发展的建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-47页 |
| 附录A 阅读材料 | 第47-48页 |
| 附录B 任务材料 | 第48-50页 |
| B.1 | 第48-49页 |
| B.2 | 第49-50页 |
| 附录C 词块测试量表 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |