| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第10-20页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 提高通用技术课程实施质量的诉求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 完善通用技术实践室建设的现实需求 | 第11页 |
| 1.1.3 对通用技术课程实践教学现状的关注 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 关于通用技术实践室的研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 关于教育装备效能的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 关于通用技术实践室使用效能的研究 | 第16-17页 |
| 1.3 主要概念界定 | 第17-20页 |
| 1.3.1 通用技术课程 | 第17页 |
| 1.3.2 通用技术实践室 | 第17-18页 |
| 1.3.3 使用效能 | 第18-20页 |
| 第2章 普通高中通用技术实践室使用效能研究设计与实施 | 第20-29页 |
| 2.1 研究方法设计 | 第20-21页 |
| 2.1.1 观察法 | 第20页 |
| 2.1.2 访谈法 | 第20页 |
| 2.1.3 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.1.4 数理统计法 | 第21页 |
| 2.2 研究实施步骤 | 第21-29页 |
| 2.2.1 样本的选取 | 第21-24页 |
| 2.2.2 问卷的编制 | 第24-25页 |
| 2.2.3 数据的收集 | 第25-27页 |
| 2.2.4 信度与效度 | 第27页 |
| 2.2.5 数据的统计处理 | 第27-28页 |
| 2.2.6 问卷调查过程中存在的问题 | 第28-29页 |
| 第3章 普通高中通用技术实践室使用效能研究结果与分析 | 第29-47页 |
| 3.1 通用技术实践室使用情况统计 | 第29-32页 |
| 3.1.1 通用技术实践室使用时间的统计 | 第29-30页 |
| 3.1.2 通用技术实践室装备使用情况 | 第30-32页 |
| 3.1.3 通用技术实践室工具使用方式 | 第32页 |
| 3.1.4 通用技术实践室使用中存在的问题 | 第32页 |
| 3.2 通用技术实践室使用成效降维分析与比较 | 第32-37页 |
| 3.2.1 通用技术实践室使用成效降维分析 | 第33-36页 |
| 3.2.2 教师和学生使用成效认可情况比较 | 第36-37页 |
| 3.3 通用技术实践室使用成效部分项目的平均数比较 | 第37-41页 |
| 3.3.1 不同使用时间对使用成效的均值差异检验 | 第37-38页 |
| 3.3.2 不同使用内容对使用成效的均值差异检验 | 第38-41页 |
| 3.3.3 基本电动工具不同使用方式对使用成效的均值差异检验 | 第41页 |
| 3.4 通用技术实践室使用效能影响因素的降维分析与比较 | 第41-44页 |
| 3.5 研究结论 | 第44-47页 |
| 3.5.1 多种因素降低通用技术实践室的使用效能 | 第44-45页 |
| 3.5.2 教师与学生评价通用技术实践室使用成效的关注点不同 | 第45页 |
| 3.5.3 技术实践活动的实施过程影响学生对通用技术实践室使用成效的认可度 | 第45-47页 |
| 第4章 提高普通高中通用技术实践室使用效能的建议 | 第47-51页 |
| 4.1 给通用技术教师的建议 | 第47-48页 |
| 4.1.1 探索通用技术实践教学方法 | 第47页 |
| 4.1.2 重视技术设计、试验和探究在教学中的作用 | 第47-48页 |
| 4.1.3 积极开发技术实践项目 | 第48页 |
| 4.1.4 注重工具的使用和材料的选择 | 第48页 |
| 4.2 给普通高中学校的建议 | 第48-49页 |
| 4.2.1 将通用技术实践室建设经费纳入学校年度预算 | 第48-49页 |
| 4.2.2 开足课时,适度开放通用技术实践室 | 第49页 |
| 4.3 给教育行政部门的建议 | 第49-51页 |
| 4.3.1 严格开展检查督导 | 第49页 |
| 4.3.2 建立通用技术课程评价制度 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
