| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一)问题的提出 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| (三)概念界定 | 第10-12页 |
| 1.继续教育 | 第10-11页 |
| 2.教师继续教育 | 第11-12页 |
| (四)文献综述 | 第12-17页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-17页 |
| (五)研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.研究思路 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| 二、乌海市第十八中学英语教师继续教育现状分析 | 第19-29页 |
| (一)现状调查目的和方法 | 第19-20页 |
| (二)调查对象基本情况 | 第20-22页 |
| (三)初级中学英语教师继续教育存在的问题 | 第22-29页 |
| 1.教师参加继续教育的意愿不积极、不强烈,目的功利化 | 第22-24页 |
| 2.教师疲于应付,培训流于形式 | 第24-25页 |
| 3.初级中学英语教师继续教育实效性不明显,不能有效的服务教学 | 第25-26页 |
| 4.初级中学英语教师继续教育名额分配不均 | 第26-27页 |
| 5.初中英语教师继续教育成效检测单一 | 第27-29页 |
| 三、初级中学英语教师继续教育存在问题原因分析 | 第29-35页 |
| (一)从英语学科特点角度分析 | 第29-31页 |
| (二)从教师自身的维度分析 | 第31页 |
| (三)从教师管理部门角度分析 | 第31-35页 |
| 1.缺乏与区域初级中学英语水平相符合的继续教育政策支持 | 第32-33页 |
| 2.缺乏经费保证 | 第33-34页 |
| 3.缺乏奖励机制鼓励 | 第34页 |
| 4.缺乏继续教育监管 | 第34-35页 |
| 四、初级中学英语教师继续教育的对策 | 第35-42页 |
| (一)初级中学英语教师要转变观念,成为终身学习者 | 第35-37页 |
| 1.教师要转变工作态度,培养高尚的职业道德情操,提升工作责任感 | 第35-36页 |
| 2.教师要更新观念,树立终身学习理念 | 第36页 |
| 3.教师要提高对初级中学英语教师继续教育培训的认识 | 第36-37页 |
| (二)学校要重视继续教育,合理评估 | 第37-38页 |
| 1.学校要重视初中英语教师继续教育培训,引导教师积极参与培训 | 第37页 |
| 2.学校要合理评估,激发动机 | 第37页 |
| 3.学校要多方筹措经费 | 第37-38页 |
| 4.学校要支持促进初中英语教师继续教育成果的运用 | 第38页 |
| (三)教育管理部门要合理规划,有效监督 | 第38-42页 |
| 1.加强对初中英语教师继续教育的规划指导 | 第38-39页 |
| 2.增强优质教师继续教育机会辐射面 | 第39页 |
| 3.对教师继续教育培训教师、内容、形式及评价方式有效监管 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1：调查问卷 | 第46-51页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53页 |
