初中英语教师阅读课提问策略比较研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题来源 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 一、目的 | 第13页 |
| 二、意义 | 第13-14页 |
| 第三节 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、提问策略 | 第15-16页 |
| 二、新手型,熟手型与专家型教师 | 第16页 |
| 第二节 提问策略分类 | 第16-18页 |
| 第三节 理论基础 | 第18-20页 |
| 一、Krashen可理解输入假说 | 第18-19页 |
| 二、Swain“可理解输出假说” | 第19页 |
| 三、Long“互动假说” | 第19-20页 |
| 第四节 国外课堂提问策略研究述评 | 第20-22页 |
| 一、国外课堂提问策略理论研究 | 第20-21页 |
| 二、国外课堂提问策略实证研究 | 第21-22页 |
| 第五节 国内课堂提问策略研究述评 | 第22-27页 |
| 一、国内课堂提问策略理论研究 | 第22-23页 |
| 二、国内课堂提问策略实证研究 | 第23-25页 |
| 三、小结 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 第一节 研究问题 | 第27页 |
| 第二节 研究对象 | 第27-28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28页 |
| 一、访谈提纲 | 第28页 |
| 二、录音笔 | 第28页 |
| 第四节 研究方法 | 第28-29页 |
| 一、文献研究法 | 第28页 |
| 二、课堂观察法 | 第28-29页 |
| 三、比较研究法 | 第29页 |
| 四、访谈法 | 第29页 |
| 第五节 研究实施过程 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第31-61页 |
| 第一节 文本分析与讨论 | 第31-58页 |
| 一、教师在英语阅读课中使用提问策略现状及类别分布 | 第31-35页 |
| 二、不同类型教师使用提问策略的特点 | 第35-49页 |
| 三、不同类型阅读课教师使用提问策略的差异 | 第49-58页 |
| 第二节 访谈结果与分析 | 第58-61页 |
| 第五章 结论与启示 | 第61-67页 |
| 第一节 结论 | 第61-63页 |
| 第二节 启示 | 第63-65页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录1 初中英语教师课堂提问策略学生访谈提纲 | 第71页 |
| 附录2 初中英语教师课堂提问策略教师访谈提纲 | 第71页 |
| 附录3 录音转写材料 | 第71-80页 |
| 附录4 学生访谈转写 | 第80-83页 |
| 附录5 教师访谈转写 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
