| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-11页 |
| (一) 劳动教育概念界定 | 第9-10页 |
| (二) 劳动教育相关概念辨析 | 第10-11页 |
| (三) 中小学劳动教育概念界定 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-20页 |
| (一) 国内相关研究综述 | 第11-18页 |
| (二) 国外相关研究综述 | 第18-19页 |
| (三) 研究述评 | 第19-20页 |
| 四、研究目标与内容 | 第20-21页 |
| (一) 研究目标 | 第20页 |
| (二) 研究内容 | 第20-21页 |
| 五、研究方法及创新点 | 第21-23页 |
| (一) 研究方法 | 第21-22页 |
| (二) 研究创新点 | 第22-23页 |
| 第一章 劳动教育的意义追寻及中小学劳动教育的应然指向 | 第23-34页 |
| 一、劳动教育的意义追寻 | 第23-26页 |
| (一) 劳动——人类生存和发展之本 | 第23-24页 |
| (二) 劳动教育——人类教育之根 | 第24-26页 |
| 二、中小学劳动教育的应然指向 | 第26-34页 |
| (一) 中小学劳动教育的功能定位 | 第26-30页 |
| (二) 中小学劳动教育的内容设计 | 第30-31页 |
| (三) 中小学劳动教育的实施原则 | 第31-32页 |
| (四) 中小学劳动教育的保障机制 | 第32-34页 |
| 第二章 当前中小学劳动教育的现实审视 | 第34-54页 |
| 一、当前中小学劳动教育的实施现状 | 第34-47页 |
| (一) 当前中小学劳动教育的功能定位 | 第34-40页 |
| (二) 当前中小学劳动教育的实施内容 | 第40-41页 |
| (三) 当前中小学劳动教育的实施方式 | 第41-44页 |
| (四) 当前中小学劳动教育的保障条件 | 第44-47页 |
| 二、当前中小学劳动教育存在的问题及其归因 | 第47-54页 |
| (一) 当前中小学劳动教育存在的问题 | 第47-51页 |
| (二) 当前中小学劳动教育存在问题的归因分析 | 第51-54页 |
| 第三章 中小学劳动教育的应然回归 | 第54-63页 |
| 一、正确定位中小学劳动教育的功能 | 第54-56页 |
| (一) 转变教育观念,树立正确的劳动教育功能观 | 第54-55页 |
| (二) 抵制不良风气,培养学生劳动意识 | 第55-56页 |
| 二、合理设计中小学劳动教育的内容 | 第56-57页 |
| (一) 丰富劳动教育内容,提升劳动素养 | 第56页 |
| (二) 重视劳动教育实践,实现知行统一 | 第56-57页 |
| 三、完善中小学劳动教育的实施方式 | 第57-60页 |
| (一) 重视劳动教育的关键环节 | 第57-59页 |
| (二) 拓宽劳动教育的实施渠道 | 第59-60页 |
| 四、健全中小学劳动教育的保障机制 | 第60-63页 |
| (一) 加强统筹协调 | 第60-61页 |
| (二) 加强师资建设 | 第61页 |
| (三) 加强考核评价 | 第61页 |
| (四) 加强劳动教育资源开发 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 附录一 | 第68-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第76-77页 |