| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-16页 |
| ·Research background | 第11页 |
| ·Educational reform and its requirements for teachers | 第11-14页 |
| ·Purpose of the study and research questions | 第14-16页 |
| Chapter Two Qualitative Research | 第16-23页 |
| ·Qualitative or quantitative | 第16-17页 |
| ·Qualitative research in educational research | 第17-18页 |
| ·Qualitative methodology in the study | 第18-23页 |
| ·Case study | 第19-20页 |
| ·Narrative | 第20-23页 |
| Chapter Three Teacher Development | 第23-29页 |
| ·Teacher professional development | 第23-25页 |
| ·Teacher knowledge and belief | 第25-27页 |
| ·Teacher knowledge | 第25-26页 |
| ·Teacher belief | 第26-27页 |
| ·Context | 第27-29页 |
| Chapter Four The Case Studies by Narrative Inquiry | 第29-37页 |
| ·Introduction of the study | 第29页 |
| ·Information needed | 第29-30页 |
| ·The research site | 第30-31页 |
| ·The research participants | 第31-35页 |
| ·Miss D | 第32页 |
| ·Miss L | 第32-33页 |
| ·Miss Y | 第33页 |
| ·Miss Z | 第33-34页 |
| ·The participants and their teaching context | 第34-35页 |
| ·Validity and reliability | 第35-37页 |
| Chapter Five Findings | 第37-52页 |
| ·Teacher beliefs and knowledge | 第37-43页 |
| ·Teacher knowledge | 第37-40页 |
| ·Subject matter content knowledge | 第37页 |
| ·Pedagogical content knowledge | 第37-39页 |
| ·Curriculum knowledge | 第39-40页 |
| ·Teacher belief | 第40-43页 |
| ·Language | 第40-41页 |
| ·Teaching and learning | 第41-43页 |
| ·Teacher professional development | 第43-48页 |
| ·Pre-service training | 第43页 |
| ·In-service training | 第43-47页 |
| ·The pursuit of expertise | 第47-48页 |
| ·Teaching context | 第48-52页 |
| ·Facilitating context | 第49页 |
| ·Constraining context | 第49-52页 |
| Chapter Six Conclusions and Implications | 第52-55页 |
| ·Conclusion | 第52-53页 |
| ·Teacher knowledge and belief | 第52-53页 |
| ·Teacher professional development | 第53页 |
| ·Teaching context | 第53页 |
| ·Implications | 第53-55页 |
| Appendices | 第55-56页 |
| References | 第56-58页 |
