基于HPS的中学化学教学设计研究与实践
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 以往研究存在的不足 | 第14页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的目的及意义 | 第16-18页 |
| 2 相关概念界定和理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第18-23页 |
| 2.1.1 HPS的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.2 科学素养 | 第20-22页 |
| 2.1.3 教学设计 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 情景主义教学观 | 第24-25页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第25-27页 |
| 3 基于HPS的中学化学教学设计 | 第27-50页 |
| 3.1 HPS教学模式 | 第27-31页 |
| 3.1.1 孟克和奥斯本的融合模式 | 第27-29页 |
| 3.1.2 补充科学模式 | 第29-31页 |
| 3.2 内容选择 | 第31-33页 |
| 3.3 基于HPS的化学教学设计 | 第33-50页 |
| 3.3.1 HPS教育融入化学教学设计的策略 | 第33-35页 |
| 3.3.2 教学案例 | 第35-50页 |
| 4 基于HPS的中学化学教学设计的实践 | 第50-59页 |
| 4.1 实验研究目的 | 第50页 |
| 4.2 实验研究过程 | 第50-51页 |
| 4.2.1 问卷编制 | 第50页 |
| 4.2.2 实验的时间和地点 | 第50页 |
| 4.2.3 实验对象 | 第50-51页 |
| 4.3 实验结果与讨论 | 第51-58页 |
| 4.3.1 化学成绩的分析与讨论 | 第51-52页 |
| 4.3.2 学生调查问卷的分析与讨论 | 第52-58页 |
| 4.4 实验结论 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1 | 第63-65页 |
| 附录2 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
