关于有意思作文的教学构想
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、语文教学的基本理念与根本目的 | 第9页 |
| 二、作文教学的价值 | 第9页 |
| 三、作文教学的缺失 | 第9-10页 |
| 四、对有意思作文教学的探索 | 第10-11页 |
| 第一章 有意思作文的特征概说 | 第11-19页 |
| 一、可读性 | 第11-13页 |
| (一) 生动有趣 | 第11-12页 |
| (二) 形象可感 | 第12-13页 |
| 二、审美性 | 第13-16页 |
| (一) 情思与哲思的融合 | 第14页 |
| (二) 感性与理性的融合 | 第14-16页 |
| 三、情感性 | 第16-19页 |
| (一) 真实的情感 | 第16页 |
| (二) 复杂的情感 | 第16-19页 |
| 第二章 有意思作文教学的意义分析 | 第19-37页 |
| 一、现状描述：没意思 | 第19-20页 |
| (一) 胡编乱造 | 第19页 |
| (二) 贪大求高 | 第19页 |
| (三) 空洞无情 | 第19页 |
| (四) 陈规老套 | 第19-20页 |
| 二、原因探析：重意义 | 第20-24页 |
| (一) 机制原因 | 第20-21页 |
| (二) 社会原因 | 第21页 |
| (三) 教师原因 | 第21-22页 |
| (四) 学生原因 | 第22-24页 |
| 三、突围路径：有意思 | 第24-37页 |
| (一) 真情实感 | 第24-28页 |
| (二) 世俗审美 | 第28-30页 |
| (三) 感性呈现 | 第30-32页 |
| (四) 不拘一格 | 第32-37页 |
| 第三章 有意思作文教学的策略探究 | 第37-57页 |
| 一、树立新的作文教学观念 | 第37-40页 |
| (一) 人性美 | 第37-38页 |
| (二) 趣味美 | 第38-40页 |
| 二、寻找新的作文教学理论 | 第40-42页 |
| (一) 作文即生活 | 第40页 |
| (二) 作文即修辞 | 第40-42页 |
| 三、探索新的作文教学流程 | 第42-45页 |
| (一) 读写一体化 | 第42页 |
| (二) 口笔一体化 | 第42-45页 |
| 四、寻求新的作文教学技巧 | 第45-57页 |
| (一) 选材的生活化 | 第45-48页 |
| (二) 立意的人性化 | 第48-52页 |
| (三) 表达的细节化 | 第52-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
