窦桂梅课堂教学有效性探析
| 内容摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一. 课堂有效教学的相关理论及其内涵 | 第8-10页 |
| (一) 有效教学理论 | 第8页 |
| (二) 新课改下有效教学的内涵 | 第8-10页 |
| (三) 语文—表现与存在论 | 第10页 |
| 二. 现阶段小学语文存在的无效或低效的现状 | 第10-12页 |
| (一) 教师主导 | 第10-11页 |
| (二) 精读泛滥 | 第11页 |
| (三) 读写分离 | 第11-12页 |
| (四) 应试“作祟” | 第12页 |
| 三. 论题选题的理由 | 第12-13页 |
| 四. 窦桂梅课堂教学文献综述 | 第13-14页 |
| 五. 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 窦桂梅课堂教学有效性的特征 | 第16-20页 |
| 一. 一条主线 | 第16-17页 |
| 二. 两种融合 | 第17-18页 |
| 三. 三情共振 | 第18-20页 |
| 第三章 对窦桂梅课堂教学有效性的思考 | 第20-30页 |
| 一. 窦桂梅课堂教学有效性的生成 | 第20-25页 |
| (一) “为生命奠基”的教育理念 | 第20-22页 |
| (二) 不屈不挠的人生追求 | 第22-24页 |
| (三) 博采众长的学习态度 | 第24-25页 |
| 二. 窦桂梅课堂教学有效性思辨 | 第25-30页 |
| (一) 对情感的把握 | 第25-26页 |
| (二) 教与学孰重? | 第26-27页 |
| (三) 读与写孰重? | 第27-28页 |
| (四) 人文与语言孰重? | 第28-30页 |
| 第四章 窦桂梅课堂教学有效性的启示 | 第30-36页 |
| 一. 存在的差距 | 第30-32页 |
| (一) 以“育人”为终极目标 | 第30-31页 |
| (二) 以点带面,提高课堂教学的实效 | 第31页 |
| (三) 独立之精神,勇于创新的教学理念 | 第31-32页 |
| 二. 努力的方向 | 第32-36页 |
| (一) 找准自我 | 第32页 |
| (二) 明确教学目的 | 第32-33页 |
| (三) 以生为本 | 第33-34页 |
| (四) 终身学习 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
