| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 现代学徒制研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 艺术类专业实践教学研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.4.1 高等职业教育 | 第16页 |
| 1.4.2 现代学徒制 | 第16-17页 |
| 1.4.3 艺术类专业 | 第17页 |
| 1.4.4 实践教学 | 第17页 |
| 1.5 实施现代学徒制的意义 | 第17-19页 |
| 1.5.1 提升学校人才培养质量,改善职业教育现状 | 第17-18页 |
| 1.5.2 促进“双师型”发展,强化教师责任感 | 第18页 |
| 1.5.3 增强学生实践能力,改变就业状况 | 第18-19页 |
| 1.6 研究思路、研究方法 | 第19-21页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2 高职艺术类专业实践教学现状调查与分析 | 第21-34页 |
| 2.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 2.1.1 样本简介 | 第21页 |
| 2.1.2 样本选取 | 第21页 |
| 2.1.3 问卷编制 | 第21-22页 |
| 2.1.4 数据处理及分析 | 第22页 |
| 2.2 调查结果统计与现状分析 | 第22-34页 |
| 2.2.1 现代学徒制下高职艺术类专业实践教学调查现状 | 第22-29页 |
| 2.2.2 现代学徒制下高职艺术类专业实践教学存在的问题 | 第29-34页 |
| 3 现代学徒制下高职艺术类专业实践教学的对策与建议 | 第34-40页 |
| 3.1 更新实践教学观念 | 第34-35页 |
| 3.1.1 树立缄默知识观 | 第34-35页 |
| 3.1.2 秉承通识教育理念 | 第35页 |
| 3.2 创设优良的实践教学情境 | 第35-37页 |
| 3.2.1 培养企业育人意识 | 第36页 |
| 3.2.2 调动师傅带徒热情 | 第36-37页 |
| 3.3 丰富实践教学形式 | 第37-38页 |
| 3.3.1 因材施教,分层教学 | 第37页 |
| 3.3.2 依教择所,优化课程 | 第37-38页 |
| 3.3.3 角色转变,体验式教学 | 第38页 |
| 3.3.4 技能参赛,拓展视野 | 第38页 |
| 3.4 规范实践教学教材 | 第38-40页 |
| 3.4.1 课程教材编写 | 第39页 |
| 3.4.2 辅助教材选择 | 第39-40页 |
| 4 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录A:现代学徒制下艺术类专业实践教学调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录B:教师访谈提纲(现代学徒制) | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
