低年级小学语文教科书插图的分析与使用的探索--以部编版小学语文教材为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第0章 绪论 | 第9-18页 |
| 0.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 0.2 国内外研究状况及水平 | 第10-15页 |
| 0.2.1 国内教科书插图研究 | 第10-14页 |
| 0.2.2 国外教科书插图研究 | 第14-15页 |
| 0.2.3 评述 | 第15页 |
| 0.3 研究对象 | 第15-16页 |
| 0.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 0.5 本文的创新点 | 第17-18页 |
| 第1章 部编版低年级小学语文课本插图的概况 | 第18-33页 |
| 1.1 插图的数量和分类 | 第18-20页 |
| 1.1.1 范围和对象 | 第18页 |
| 1.1.2 插图的数量 | 第18页 |
| 1.1.3 插图的分类 | 第18-20页 |
| 1.2 插图的变革和特色 | 第20-30页 |
| 1.2.1 图片嵌入方式的变化 | 第20-22页 |
| 1.2.2 图片篇幅大小的变化 | 第22-23页 |
| 1.2.3 图片内容变化 | 第23-30页 |
| 1.3 插图绘制存在的问题 | 第30-33页 |
| 1.3.1 图文矛盾 | 第30-31页 |
| 1.3.2 图文契合度不高 | 第31-32页 |
| 1.3.3 不符合动物的生活习性 | 第32-33页 |
| 第2章 低年段语文学科课文插图有效运用的现状调查 | 第33-41页 |
| 2.1 调查的目的与程序 | 第33页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第33页 |
| 2.1.2 研究选取的对象 | 第33页 |
| 2.1.3 问卷的编制 | 第33页 |
| 2.2 教师调查情况 | 第33-38页 |
| 2.2.1 对教科书插图的认识 | 第33-36页 |
| 2.2.2 教科书插图的使用情况 | 第36-37页 |
| 2.2.3 对学生阅读课本插图的指导情况 | 第37-38页 |
| 2.3 学生调查情况 | 第38-41页 |
| 第3章 插图有效运用的案例及对策 | 第41-57页 |
| 3.1 插图有效运用的案例 | 第41-53页 |
| 3.1.1 运用插图进行汉语拼音教学 | 第41-44页 |
| 3.1.2 运用插图进行识字教学 | 第44-45页 |
| 3.1.3 运用插图进行古诗教学 | 第45-47页 |
| 3.1.4 运用插图进行阅读教学 | 第47-49页 |
| 3.1.5 运用插图进行口语交际教学 | 第49-51页 |
| 3.1.6 运用插图进行猜读教学 | 第51-53页 |
| 3.2 提高插图使用功效的对策 | 第53-57页 |
| 3.2.1 充分考虑教科书中插图的绘制与编排 | 第53-54页 |
| 3.2.2 充分考虑小学生的认知特点,合理使用 | 第54页 |
| 3.2.3 根据不同类型插图的特点，科学指导 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 A 低年级插图教学现状的调查(教师卷) | 第60-62页 |
| 附录 B 低年级插图教学现状的调查(学生卷) | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
