| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| (一) 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 核心概念 | 第12-15页 |
| 1. 基础教育 | 第12-13页 |
| 2. 基础教育均衡发展政策 | 第13页 |
| 3. 基础教育均衡发展政策执行 | 第13-15页 |
| (三) 国内外研究现状综述 | 第15-20页 |
| 1. 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2. 国内研究现状 | 第17-20页 |
| (四) 研究方法 | 第20-21页 |
| 1. 文献分析法 | 第20页 |
| 2. 案例研究法 | 第20页 |
| 3. 访谈调查法 | 第20-21页 |
| (五) 研究思路与创新 | 第21-23页 |
| 1. 研究思路 | 第21页 |
| 2. 创新 | 第21-23页 |
| 一、湖北省基础教育均衡发展的理论基础 | 第23-34页 |
| (一) 湖北省基础教育均衡化发展的基本内容 | 第23-25页 |
| 1. 基础教育均衡发展的内涵 | 第23页 |
| 2. 基础教育均衡发展的特点 | 第23-24页 |
| 3. 基础教育均衡发展的原则 | 第24-25页 |
| (二) 湖北省基础教育均衡发展的现实要求 | 第25-29页 |
| 1. 湖北省基础教育均衡发展的必要性 | 第25-28页 |
| 2. 湖北省基础教育均衡发展的可行性 | 第28-29页 |
| (三) 基础教育均衡发展政策执行的相关理论 | 第29-34页 |
| 1. “自上而下”的政策执行研究理论 | 第29-31页 |
| 2. 自下而上的政策执行理论 | 第31-32页 |
| 3. 高金的政策执行理论 | 第32-34页 |
| 二、历史回顾：湖北省基础教育均衡发展政策的执行历程 | 第34-40页 |
| (一) 全面恢复计划经济管理体制阶段(1978年-1985年) | 第34-35页 |
| (二) 改革计划管理阶段(1985年-1992年) | 第35-37页 |
| 1. 普及义务教育纳入法制化管理的轨道 | 第36页 |
| 2. 改革基础教育管理体制 | 第36页 |
| 3. 建立基础教育督导制度 | 第36页 |
| 4. 改革学校管理制度 | 第36页 |
| 5. 改革教学内容、教学方式 | 第36-37页 |
| (三) 深化管理体制改革阶段(1992-至今) | 第37-40页 |
| 1. 基础教育事业发展取得突破性进展 | 第37页 |
| 2. 基础教育体制改革不断深化 | 第37-40页 |
| 三、现实分析：湖北省基础教育均衡发展政策执行的实践 | 第40-57页 |
| (一) 自上而下的基础教育均衡发展政策执行路径 | 第40-49页 |
| 1. 基础教育均衡发展政策自上而下的执行实践 | 第40-44页 |
| 2. 自上而下政策执行途径的反思 | 第44-49页 |
| (二) 自下而上的基础教育均衡发展政策执行路径 | 第49-57页 |
| 1. 自下而上的基础教育均衡发展政策执行实践 | 第49-51页 |
| 2. 自下而上的基础教育均衡发展政策执行的反思 | 第51-57页 |
| 四、未来展望：湖北省基础教育均衡发展政策执行方式的优化 | 第57-63页 |
| (一) 高位推动和上下沟通相结合,解决自上而下的政策执行困境 | 第58-60页 |
| 1. 纵向高位推动解决政策执行的层级性问题 | 第58-59页 |
| 2. 上下沟通相结合,因地制宜,防止政策执行钢化 | 第59-60页 |
| (二) 构建整体性政策执行机制,规范自下而上的政策执行 | 第60-63页 |
| 1. 纵向宏观调控和横向资源整合并举走出政策执行“孤岛” | 第60-61页 |
| 2. 加大基础教育资源投入,统筹发展基础教育均衡发展各项工作 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
