| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-19页 |
| 1.3.1 海外研究现状述评 | 第15-18页 |
| 1.3.2 国内研究现状述评 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第19-23页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.3 论文技术路线 | 第21-23页 |
| 1.5 创新点与不足 | 第23-24页 |
| 1.5.1 研究创新点 | 第23页 |
| 1.5.2 研究的不足 | 第23-24页 |
| 2. 基本概念与理论基础 | 第24-34页 |
| 2.1 基本概念 | 第24-25页 |
| 2.1.1 高职教师 | 第24页 |
| 2.1.2 幸福感 | 第24页 |
| 2.1.3 主观幸福感 | 第24页 |
| 2.1.4 主观幸福感评价的原则 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-32页 |
| 2.2.1 幸福的起源 | 第26页 |
| 2.2.2 幸福感的发展 | 第26-28页 |
| 2.2.3 幸福感相关研究理论 | 第28-32页 |
| 2.3 幸福感的研究工具 | 第32-34页 |
| 2.3.1 国外幸福感研究工具 | 第32-33页 |
| 2.3.2 国内幸福感研究工具 | 第33-34页 |
| 3. 高职旅游专业教师主观幸福感现状分析 | 第34-55页 |
| 3.1 高职旅游专业教师主观幸福感评价体系的建立 | 第34-39页 |
| 3.1.1 高职旅游专业教师主观幸福感评价指标的构成要素 | 第34-35页 |
| 3.1.2 高职旅游专业教师主观幸福感评价指标体系分析 | 第35-38页 |
| 3.1.3 高职旅游专业教师主观幸福感的评价体系组成 | 第38-39页 |
| 3.2 高职旅游专业教师主观幸福感实地调查与分析 | 第39-55页 |
| 3.2.1 研究对象及数据来源 | 第39-40页 |
| 3.2.2 研究问题和架构 | 第40页 |
| 3.2.3 研究工具 | 第40-41页 |
| 3.2.4 高职旅游专业教师主观幸福感分析 | 第41-55页 |
| 4. 高职旅游专业教师主观幸福感提升的思路 | 第55-63页 |
| 4.1 主要研究发现 | 第55-57页 |
| 4.1.1 青岛高职旅游专业教师幸福感的现状 | 第55-56页 |
| 4.1.2 不同背景变项下高职旅游专业教师主观幸福感的差异 | 第56-57页 |
| 4.2 研究结论 | 第57-58页 |
| 4.3 研究建议 | 第58-63页 |
| 4.3.1 对教育行政主管部门的建议 | 第58-60页 |
| 4.3.2 对高职学校的建议 | 第60-61页 |
| 4.3.3 对高职旅游专业教师的建议 | 第61-63页 |
| 5. 结语与展望 | 第63-64页 |
| 5.1 结语 | 第63页 |
| 5.2 展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 个人简历 | 第72-73页 |
| 已发表文章目录 | 第73页 |
