| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-28页 |
| (一) 研究的缘起及意义 | 第9-12页 |
| 1、研究的缘起 | 第9-11页 |
| 2、研究的意义 | 第11-12页 |
| (二) 核心概念的厘定 | 第12-15页 |
| 1、教会大学 | 第12-13页 |
| 2、乡村教育 | 第13-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-25页 |
| 1、教会大学研究中对乡村教育的论述 | 第15-19页 |
| 2、乡村教育研究中对教会大学的研究 | 第19-22页 |
| 3、有关乡村建设等其他各类论著中涉及近代教会大学乡村教育的研究 | 第22-24页 |
| 4、档案、文史资料、大事记、史料汇编、地方志等涉及教会大学乡村教育的点滴汇录 | 第24-25页 |
| (四) 研究方法及内容概要 | 第25-28页 |
| 1、研究方法 | 第25-26页 |
| 2、内容概要 | 第26-28页 |
| 一、近代教会大学参与乡村教育原因探析 | 第28-38页 |
| (一) 教会大学参与乡村教育的内在原因 | 第28-33页 |
| 1、教会大学基督教精神世俗化的使然 | 第28-30页 |
| 2、教会大学面临着严重的经费危机 | 第30-31页 |
| 3、教会大学的自身调适 | 第31-32页 |
| 4、教会大学学生爱国运动的冲击 | 第32-33页 |
| (二) 外在因素的冲击与影响 | 第33-38页 |
| 1、中国本土大学的崛起 | 第33-35页 |
| 2、社会舆论的诘难 | 第35-36页 |
| 3、近代中国乡村的衰败 | 第36-38页 |
| 二、教会大学在校内参与乡村教育 | 第38-58页 |
| (一) 课程设置 | 第38-43页 |
| 1、课程的内容及形式 | 第38-41页 |
| 2、齐鲁大学的课程建设 | 第41-43页 |
| (二) 教师队伍建设 | 第43-49页 |
| 1、教师队伍建设的途径 | 第43-47页 |
| 2、心系乡村教育的傅葆琛 | 第47-49页 |
| (三) 进行学术研究 | 第49-53页 |
| 1、设立研究机构或组织 | 第50-51页 |
| 2、创办校内刊物 | 第51-53页 |
| (四) 乡村教育的系科建设 | 第53-55页 |
| (五) 加强与其他团体或机构合作 | 第55-58页 |
| 三、教会大学在校外参与乡村教育 | 第58-81页 |
| (一) 成立各种服务团体和机构 | 第58-62页 |
| 1、各教会大学成立的服务团体或机构 | 第59-61页 |
| 2、成立各种服务团体或机构意义 | 第61-62页 |
| (二) 创办农村试验区 | 第62-67页 |
| 1、各教会大学创办的试验区 | 第63-65页 |
| 2、实验区创办的历史意义 | 第65-67页 |
| (三) 成立各种学校和训练班 | 第67-75页 |
| 1、创办正规小学校 | 第68-70页 |
| 2、创办各种夜校 | 第70-72页 |
| 3、创办暑期学校 | 第72-73页 |
| 4、成立平民、民众学校,开办训练班 | 第73-75页 |
| (四) 创设民众图书馆、阅览室,播放电影、幻灯片,组织演讲、展览会 | 第75-81页 |
| 1、设立图书馆和阅览室 | 第75-77页 |
| 2、发表演讲和举行展览会 | 第77-79页 |
| 3、播放电影或幻灯片,发放宣传册 | 第79-81页 |
| 四、近代教会大学参与乡村教育的特点 | 第81-86页 |
| (一) 发展农业,建设乡村,改善民众生活 | 第81-82页 |
| (二) 教学、调查、研究、推广相结合 | 第82-83页 |
| (三) 突出学科优势,加强校际合作 | 第83-84页 |
| (四) 内容丰富,形式多样 | 第84-86页 |
| 五、对教会大学参与乡村教育的几点思考 | 第86-91页 |
| (一) 注重儿童和妇女教育 | 第86-88页 |
| (二) 带有浓厚的宗教色彩 | 第88-89页 |
| (三) 以教育为依托,以试验区为起点,全方位促进乡村发展 | 第89-91页 |
| 结语 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-100页 |
| (一) 专著 | 第92-95页 |
| (二) 资料汇编 | 第95-96页 |
| (三) 学术论文 | 第96-97页 |
| (四) 学位论文 | 第97-99页 |
| (五) 民国报刊、杂志与档案 | 第99-100页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
