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浙江省高校体育教育专业排球普修课考核评价体系研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
目录第6-8页
1 前言第8-10页
    1.1 选题依据第8-9页
    1.2 研究目的及意义第9-10页
2 文献综述第10-17页
    2.1 概念的界定第10页
    2.2 国内的研究现状第10-17页
        2.2.1 国内针对高校排球课的研究现状第10-12页
        2.2.2 对高校课程考核评价制度的研究现状第12-13页
        2.2.3 高校排球课考核评价方面的研究现状第13-17页
3 研究对象及研究方法第17-20页
    3.1 研究对象第17页
    3.2 研究方法第17-20页
        3.2.1 文献资料法第17页
        3.2.2 访谈法第17页
        3.2.3 问卷调查法第17-19页
        3.2.4 数理统计法第19页
        3.2.5 逻辑分析法第19-20页
4 分析与讨论第20-38页
    4.1 浙江省高校体育教育专业排球普修课课程的设置情况第20-24页
        4.1.1 普修课开课时间第20页
        4.1.2 普修课教学时长第20-21页
        4.1.3 普修课教学课时第21-22页
        4.1.4 普修课教学内容第22-24页
    4.2 浙江省高校体育教育专业排球普修课考核评价实施第24-26页
        4.2.1 当前排球普修课考核评价的制定情况第24-25页
        4.2.2 排球普修课考核评价标准的评定第25-26页
    4.3 浙江省高校体育教育专业排球普修课考核评价方式第26-29页
        4.3.1 诊断性评价、过程性评价与终结性评价的应用情况第26-28页
        4.3.2 定性评价与定量评价第28-29页
    4.4 浙江省高校体育教育专业排球普修课的考核成绩比例分配第29-30页
    4.5 浙江省高校体育教育专业排球普修课考核评价存在的问题第30-35页
        4.5.1 评价的目的比较单一第30-31页
        4.5.2 评价的标准比较单一第31页
        4.5.3 评价的内容比较单一第31-32页
        4.5.4 评价的方法比较单一第32-35页
        4.5.5 评价的形式比较单一第35页
        4.5.6 从评价的应用情况看第35页
    4.6 浙江省高校体育教育专业排球普修课考核评价体系的建立第35-38页
        4.6.1 对排球考核评价功能的认识第35-36页
        4.6.2 完善排球普修考核评价体系与方法的合理性分析第36页
        4.6.3 完善考核评价内容第36-37页
        4.6.4 推进多样化的考核评价方法第37-38页
5 结论与建议第38-40页
    5.1 结论第38页
    5.2 建议第38-40页
参考文献第40-43页
附录第43-49页
攻读学位期间取得的研究成果第49-50页
致谢第50-52页

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