| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 高等教育事业单位岗位设置管理的政策背景及必要性 | 第11-16页 |
| 1.1.1 政策背景 | 第11-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.1.2.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 1.1.2.3 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目的和内容 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 主要研究内容 | 第17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 收集、整理资料 | 第17页 |
| 1.3.2 资料整理方法 | 第17-18页 |
| 1.3.3 回访论证 | 第18页 |
| 1.4 本文基本框架 | 第18-19页 |
| 第二章 岗位设置管理和任职资格的理论综述 | 第19-28页 |
| 2.1 岗位设置理论 | 第19-21页 |
| 2.1.1 岗位设置的概念和内容 | 第19页 |
| 2.1.2 高校岗位设置 | 第19-21页 |
| 2.2 岗位分析理论 | 第21-23页 |
| 2.2.1 岗位理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 岗位管理 | 第22页 |
| 2.2.3 岗位分析 | 第22-23页 |
| 2.3 任职资格理论 | 第23-28页 |
| 2.3.1 任职资格概念、意义 | 第23-25页 |
| 2.3.2 任职资格标准理论 | 第25页 |
| 2.3.3 任职资格标准开发 | 第25-28页 |
| 第三章 CY 艺术大学教师专业技术岗位设置及任职条件现状问题分析 | 第28-45页 |
| 3.1 CY 艺术大学岗位设置管理现状 | 第28-34页 |
| 3.1.1 学校历史和现状 | 第28页 |
| 3.1.2 学校人力资源概况 | 第28-30页 |
| 3.1.3 CY 艺术大学岗位设置与首次聘用情况 | 第30-32页 |
| 3.1.4 CY 艺术大学的岗位管理 | 第32-34页 |
| 3.2 CY 艺术大学教师专业技术岗位设置情况 | 第34-37页 |
| 3.2.1 学校专业师资情况 | 第34-35页 |
| 3.2.2 教师专业技术岗位聘用范围 | 第35页 |
| 3.2.3 教师专业技术岗位设置、聘用的组织实施 | 第35-36页 |
| 3.2.4 教师专业技术岗位的具体设置 | 第36-37页 |
| 3.3 CY 艺术大学教师专业技术岗位聘用的任职条件 | 第37-41页 |
| 3.3.1 CY 艺术大学教师专业技术岗位任职条件指标 | 第37-39页 |
| 3.3.2 具体指标标准（以副高二级岗位为例） | 第39-41页 |
| 3.4 CY 艺术大学教师专业技术岗位任职条件存在的问题 | 第41-45页 |
| 3.4.1 教师专业技术岗位任职条件的问题分析 | 第41-42页 |
| 3.4.2 任职条件在舞蹈专业教师岗位聘用中的问题表现 | 第42-45页 |
| 3.4.2.1 背景 | 第42-43页 |
| 3.4.2.2 主要问题 | 第43-45页 |
| 第四章 舞蹈教师专业技术岗位任职条件优化 | 第45-58页 |
| 4.1 舞蹈教师专业技术岗位聘用问题原因分析 | 第45-47页 |
| 4.2 优化方案设计和具体流程 | 第47-48页 |
| 4.2.1 方案设计 | 第47页 |
| 4.2.2 设计流程 | 第47-48页 |
| 4.3 优化的原则 | 第48-49页 |
| 1、实事求是原则 | 第48页 |
| 2、范围控制原则 | 第48页 |
| 3、精简可行原则 | 第48-49页 |
| 4.4 舞蹈专业技术岗位任职条件指标分析 | 第49-54页 |
| 4.4.1 舞蹈专业技术岗位任职条件指标 | 第49页 |
| 4.4.2 具体指标分析 | 第49-54页 |
| 4.5 具体优化内容 | 第54-58页 |
| 第五章 优化方案对比分析及可行性 | 第58-62页 |
| 5.1 优化方案解决的问题 | 第58页 |
| 5.2 优化方案对比分析 | 第58-61页 |
| 5.3 优化方案的可行性 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一 | 第66-71页 |
| 附录二 | 第71-78页 |
| 附录三 | 第78-79页 |
