| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 序言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究动态及发展趋势 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 理论综述 | 第15-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-20页 |
| 2.1.1 课程资源的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 课程资源的特点 | 第16-17页 |
| 2.1.3 课程资源的功能 | 第17-18页 |
| 2.1.4 课程资源开发与利用的基本原则 | 第18-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 陶行知的生活教育理论 | 第21页 |
| 2.2.4 主体性教育理论 | 第21-23页 |
| 第三章 常熟地区初中生物学课程资源开发与利用调查分析 | 第23-33页 |
| 3.1 调查目标 | 第23页 |
| 3.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.3 调查方法 | 第23页 |
| 3.4 调查结果与分析 | 第23-33页 |
| 3.4.1 调查结果 | 第23-25页 |
| 3.4.2 结果分析 | 第25-30页 |
| 3.4.3 存在问题 | 第30-33页 |
| 第四章 常熟地区初中生物学课程资源开发与利用的策略 | 第33-39页 |
| 4.1 校内课程资源开发与利用的策略 | 第33-35页 |
| 4.1.1 加强教师专业培训促进教师角色转变 | 第33页 |
| 4.1.2 重视教学对于课程资源的积极作用 | 第33-34页 |
| 4.1.3 充分利用校内课程资源实现课程目标 | 第34-35页 |
| 4.2 校外课程资源开发与利用的策略 | 第35-37页 |
| 4.2.1 树立开放课程资源观 | 第35页 |
| 4.2.2 深入挖掘校外课程资源 | 第35-36页 |
| 4.2.3 充分利用校外课程资源 | 第36-37页 |
| 4.3 信息化课程资源开发与利用的策略 | 第37-39页 |
| 4.3.1 重视学生在课程资源开发中的作用 | 第37页 |
| 4.3.2 充分利用互联网资源促进教学 | 第37-38页 |
| 4.3.3 充分利用多媒体课件促进教学 | 第38-39页 |
| 第五章 常熟地区初中生物学课程资源开发与利用实践研究 | 第39-49页 |
| 5.1 研究对象 | 第39页 |
| 5.2 研究变量 | 第39页 |
| 5.3 研究内容与步骤 | 第39页 |
| 5.4 研究案例 | 第39-49页 |
| 5.4.1 校内课程资源开发与利用的研究案例 | 第39-43页 |
| 5.4.2 校外课程资源开发与利用的研究案例 | 第43-46页 |
| 5.4.3 信息化课程资源开发与利用的研究案例 | 第46-49页 |
| 第六章 研究结果及分析 | 第49-52页 |
| 6.1 学生学习兴趣总体结果比较 | 第49-50页 |
| 6.2 学生学习成绩检测结果及分析 | 第50-52页 |
| 第七章 反思与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 研究结论 | 第52页 |
| 7.2 反思与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-71页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
