| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRAT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 高考对英语写作的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 英语写作现状和教学现状调查的反馈问卷 | 第11-12页 |
| 1.1.3 高中生英语写作现状 | 第12-13页 |
| 1.1.4 高中英语作文教学现状 | 第13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的问题 | 第14页 |
| 1.4 论文的框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-25页 |
| 2.1 英语写作教学研究 | 第16-18页 |
| 2.1.1 国外英语写作教学的研究 | 第16-17页 |
| 2.1.2 国内英语写作教学的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 支架式理论研究 | 第18-22页 |
| 2.2.1 支架和支架式教学的含义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 支架式教学的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.3 支架式教学模式 | 第21-22页 |
| 2.3 国内外支架教学法在英语写作中的应用研究现状 | 第22-25页 |
| 2.3.1 国外支架教学法在英语写作中的应用研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3.2 国内支架教学法在英语写作中的应用研究现状 | 第23-25页 |
| 第三章 支架理论在写作中的应用策略 | 第25-34页 |
| 3.1 提供积极的心理写作支架 | 第25-27页 |
| 3.2 提供交互式支架 | 第27-29页 |
| 3.3 提供写作技巧的支架 | 第29-32页 |
| 3.3.1 写作思维 | 第29-30页 |
| 3.3.2 作文组织 | 第30-32页 |
| 3.4 提供评价的支架 | 第32-34页 |
| 第四章 教学实验 | 第34-47页 |
| 4.1 实验说明 | 第34-35页 |
| 4.2 教学设计 | 第35-36页 |
| 4.3 实验过程 | 第36-38页 |
| 4.4 写作教学案例 | 第38-43页 |
| 4.5 实验测试结果 | 第43-47页 |
| 4.5.1 作文成绩对比 | 第43-45页 |
| 4.5.2 实验班学生问卷调查 | 第45-47页 |
| 第五章 研究结论和启示 | 第47-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 研究启示 | 第47-50页 |
| 5.2.1 支架式教学中教师的地位和作用 | 第47-48页 |
| 5.2.2 支架式教学策略应用于高中英语写作教学的优势 | 第48-49页 |
| 5.2.3 支架式教学模式运用到高中英语写作课堂中应注意的问题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一: 英语写作现状和教学现状的调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录二: 全国高考对于英语写作的评分标准(总分25分) | 第53-55页 |
| 附录三: 写作互评表(总分:25分) | 第55-56页 |
| 附录四: 教师综合评价量表 | 第56-57页 |
| 附录五: 小组综合评价量表 | 第57-58页 |
| 附录六: 学生对支架式教学法的问卷 | 第58页 |
