中学生英语学习动机的分析与干预：一项个案研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstact | 第7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 动机概述 | 第15页 |
| 2.2 学习动机概述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 学习动机的定义 | 第15页 |
| 2.2.2 学习动机的分类 | 第15-18页 |
| 2.3 外语学习动机的研究成果 | 第18-21页 |
| 2.3.1 国内外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 有关英语学习困难研究的概述 | 第19-21页 |
| 2.4 以往研究的贡献与不足及本研究的目的 | 第21-22页 |
| 2.4.1 对以往研究的评价 | 第21页 |
| 2.4.2 本研究的目的 | 第21-22页 |
| 3. 研究设计 | 第22-28页 |
| 3.1 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.1.1 个案研究法 | 第22页 |
| 3.1.2 访谈法 | 第22页 |
| 3.1.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2 研究过程 | 第23-24页 |
| 3.2.1 准备阶段 | 第23-24页 |
| 3.2.2 干预阶段 | 第24页 |
| 3.2.3 效果评估阶段 | 第24页 |
| 3.3 研究对象的选择 | 第24-26页 |
| 3.4 一般资料与问题描述 | 第26-28页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第28-39页 |
| 4.1 成因分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 思想动机方面 | 第28页 |
| 4.1.2 心理特点方面 | 第28页 |
| 4.1.3 学习方法方面 | 第28-29页 |
| 4.1.4 教师方面 | 第29页 |
| 4.1.5 家庭和学校压力 | 第29-30页 |
| 4.2 干预过程 | 第30-36页 |
| 4.2.1 个体干预 | 第30-36页 |
| 4.2.2 教师干预 | 第36页 |
| 4.2.3 家长干预 | 第36页 |
| 4.3 干预结果及效果评估 | 第36-39页 |
| 4.3.1 辅导效果评估 | 第36-37页 |
| 4.3.2 咨询师的评估 | 第37页 |
| 4.3.3 梁某的自我反馈 | 第37-39页 |
| 5. 讨论 | 第39-42页 |
| 5.1 干预分析 | 第39-40页 |
| 5.2 对英语学习动机不足的学生的建议 | 第40-41页 |
| 5.3 本研究的不足和展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
