| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 互联网思维概述 | 第17-23页 |
| 2.1 中国互联网的发展 | 第17-18页 |
| 2.1.1 互联网的产生 | 第17-18页 |
| 2.1.2 中国互联网的发展 | 第18页 |
| 2.2 互联网思维 | 第18-23页 |
| 2.2.1 互联网思维的形成和发展 | 第18-19页 |
| 2.2.2 互联网思维的内涵及基本特征 | 第19-21页 |
| 2.2.3 互联网思维的实践意义 | 第21-23页 |
| 第三章 高校网络舆情的发展过程及基本特征 | 第23-28页 |
| 3.1 高校网络舆情的内涵 | 第23-24页 |
| 3.2 高校网络舆情的发展过程 | 第24-25页 |
| 3.3 高校网络舆情的基本特征 | 第25-28页 |
| 3.3.1 主体的同群性和特殊性 | 第25页 |
| 3.3.2 客体的敏感性和突发性 | 第25-26页 |
| 3.3.3 本体的多元性和复杂性 | 第26-27页 |
| 3.3.4 载体的融合性和集中性 | 第27-28页 |
| 第四章 “大互联”环境下高校网络舆情引导工作现状及问题 | 第28-35页 |
| 4.1“大互联”环境下高校网络舆情引导工作现状 | 第28-30页 |
| 4.1.1 高校网络舆情日趋受关注 | 第28页 |
| 4.1.2 校园自媒体平台日益活跃 | 第28-29页 |
| 4.1.3 校园意见领袖日益多元化 | 第29-30页 |
| 4.2“大互联”环境下高校网络舆情工作面临的内部挑战 | 第30-32页 |
| 4.2.1 管理理念更新速度滞后 | 第30-31页 |
| 4.2.2 研判预警机制发展不足 | 第31页 |
| 4.2.3 危机应对方式比较传统 | 第31-32页 |
| 4.3“大互联”环境下高校网络舆情引导面临的外部困境 | 第32-35页 |
| 4.3.1“同群效应”导致管理难度加大 | 第32页 |
| 4.3.2“虚拟语境”导致网络谣言泛滥 | 第32-33页 |
| 4.3.3“蝴蝶效应”导致舆情影响扩大 | 第33-35页 |
| 第五章 基于互联网思维的高校网络舆情引导理念和路径探索 | 第35-44页 |
| 5.1 互联网思维在高校网络舆情引导工作中可发挥的优势 | 第35-36页 |
| 5.1.1 互联网对大学生有天然的亲和力 | 第35页 |
| 5.1.2 互联网平台推送信息精准及时 | 第35-36页 |
| 5.1.3 富媒体表现形式多姿多彩 | 第36页 |
| 5.2 树立互联网思维下的高校网络舆情引导理念 | 第36-38页 |
| 5.2.1 建立开放共享的公共舆论环境 | 第37页 |
| 5.2.2 营造以人为本的校园管理氛围 | 第37-38页 |
| 5.3 建立互联网思维下的高校网络舆情预警机制 | 第38-40页 |
| 5.3.1 加强高校网络舆情研判的技术力量 | 第38-39页 |
| 5.3.2 加强高校突发事件舆论预警指标体系 | 第39-40页 |
| 5.4 拓宽互联网思维下的高校网络舆情引导路径 | 第40-44页 |
| 5.4.1 优化教学设计，提升高校网络舆情主体的信息素养 | 第40页 |
| 5.4.2 加强机制建设，提升高校网络舆情客体开放性和准确性 | 第40-41页 |
| 5.4.3 发挥价值引领，让高校网络舆情本体更加多元化 | 第41-42页 |
| 5.4.4 加强平台整合，提升高校网络舆情载体的引导力量 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
