| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究思路及方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 本文研究的主要内容 | 第10页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第10-11页 |
| 2 国内外理论和发展现状 | 第11-14页 |
| 2.1 国外理论和发展现状 | 第11-12页 |
| 2.2 国内理论和发展现状 | 第12-14页 |
| 3 JM职业学院教师激励现状 | 第14-25页 |
| 3.1 JM职业学院的发展现状 | 第14-15页 |
| 3.2 JM职业学院师资队伍现状 | 第15-19页 |
| 3.2.1 JM职业学院教师的组成 | 第16-17页 |
| 3.2.2 JM职业学院教师的年龄结构 | 第17页 |
| 3.2.3 JM职业学院教师的学历结构 | 第17页 |
| 3.2.4 JM职业学院教师的职称结构 | 第17-19页 |
| 3.3 JM职业学院教师激励问卷调查和访谈调查情况 | 第19-25页 |
| 3.3.1 JM职业学院教师激励问卷调查和访谈调查介绍 | 第19页 |
| 3.3.2 JM职业学院教师激励问卷的主要内容 | 第19-21页 |
| 3.3.3 对此次问卷调查基本情况的统计结果 | 第21-22页 |
| 3.3.4 对此次问卷调查现有激励满意度的统计结果 | 第22-23页 |
| 3.3.5 对此次问卷调查教师需要和激励因素的统计结果 | 第23页 |
| 3.3.6 此次访谈调查的结果 | 第23-25页 |
| 4 JM职业学院教师激励存在的问题 | 第25-38页 |
| 4.1 生理需要方面 | 第25-31页 |
| 4.1.1 薪酬 | 第25-26页 |
| 4.1.2 奖励 | 第26-27页 |
| 4.1.3 住房条件 | 第27-29页 |
| 4.1.4 日常福利 | 第29页 |
| 4.1.5 工作条件 | 第29-31页 |
| 4.2 安全需要方面 | 第31-33页 |
| 4.2.1 社会保障 | 第31页 |
| 4.2.2 工作的稳定性 | 第31页 |
| 4.2.3 规章制度保障 | 第31-33页 |
| 4.3 社交需要方面 | 第33-34页 |
| 4.3.1 与领导同事之间的关系 | 第33页 |
| 4.3.2 学院组织的教师文体娱乐集体活动 | 第33-34页 |
| 4.3.3 领导的开明度 | 第34页 |
| 4.4 尊重需要和自我实现需要方面 | 第34-38页 |
| 4.4.1 行为认可 | 第34-35页 |
| 4.4.2 人文关怀 | 第35页 |
| 4.4.3 教师发展空间 | 第35-36页 |
| 4.4.4 参与管理 | 第36-38页 |
| 5 JM职业学院教师激励机制构建的对策 | 第38-44页 |
| 5.1 对生理需要进行激励的对策 | 第38-40页 |
| 5.1.1 薪酬 | 第38-39页 |
| 5.1.2 住房条件 | 第39页 |
| 5.1.3 日常福利 | 第39页 |
| 5.1.4 工作条件 | 第39-40页 |
| 5.2 对安全需要进行激励的对策 | 第40-42页 |
| 5.2.1 社会保障 | 第40页 |
| 5.2.2 稳定的工作 | 第40页 |
| 5.2.3 规章制度的保障 | 第40-42页 |
| 5.3 对社交需要进行激励的对策 | 第42页 |
| 5.4 对尊重需要与自我实现需要进行激励的对策 | 第42-44页 |
| 5.4.1 行为认可 | 第42页 |
| 5.4.2 人文关怀 | 第42-43页 |
| 5.4.3 成长空间 | 第43页 |
| 5.4.4 参与管理 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 JM职业学院教师激励问卷调查 | 第47-50页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
