| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-30页 |
| （一）问题的提出 | 第12-13页 |
| 1. 新课程改革对创新英语学科教学方式的要求 | 第12页 |
| 2. 新课程实施以来农村英语教学的现实困境 | 第12-13页 |
| 3. 个人研究兴趣 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14-15页 |
| （三）文献综述 | 第15-28页 |
| 1. 英语学科教学模式的研究综述 | 第15-20页 |
| 2. 我国农村初中英语教学的研究综述 | 第20-23页 |
| 3. 导学案的研究综述 | 第23-27页 |
| 4. 对已有研究的评析 | 第27-28页 |
| （四）研究思路与研究方法 | 第28-30页 |
| 1. 研究思路 | 第28页 |
| 2. 研究方法 | 第28-30页 |
| 一、理论解读：导学案应用于农村初中英语教学的理论分析 | 第30-46页 |
| （一）核心概念界定 | 第30-35页 |
| 1. 导学案 | 第30-32页 |
| 2. 初中英语教学 | 第32-35页 |
| （二）相关概念辨析 | 第35-36页 |
| 1. 导学案与教案 | 第35页 |
| 2. 导学案与学案 | 第35-36页 |
| （三）理论依据 | 第36-46页 |
| 1. 主体性教育理论 | 第36-40页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第40-42页 |
| 3. 二语习得理论 | 第42-46页 |
| 二、实践探究：导学案在农村初中英语教学中的应用现状调查 | 第46-69页 |
| （一）调查设计 | 第46-47页 |
| （二）调查的实施情况 | 第47页 |
| （三）调查数据分析 | 第47-69页 |
| 1. 导学案在农村初中英语教学中的整体运用情况 | 第47-48页 |
| 2. 对导学案的认识和态度的调查 | 第48-52页 |
| 3. 对英语导学案设计和编制情况的调查 | 第52-57页 |
| 4. 英语导学案的使用情况调查 | 第57-62页 |
| 5. 英语导学案的实施效果调查 | 第62-69页 |
| 三、总结与反思：导学案应用的成效及其失范表现 | 第69-82页 |
| （一）导学案应用于农村初中英语教学中所取得的成效分析 | 第69-74页 |
| 1. 促进了农村英语课堂教学向以学习为中心转变 | 第69-70页 |
| 2. 降低了农村初中学生的英语厌学情绪 | 第70-71页 |
| 3. 促进了农村英语教师的专业成长 | 第71-73页 |
| 4. 改善了农村学校师生之间的教学关系 | 第73-74页 |
| （二）导学案应用于农村初中英语教学中的失范表现 | 第74-82页 |
| 1. 导学案教学理念的误读 | 第74-75页 |
| 2. 英语导学案的编制和设计随意化 | 第75-78页 |
| 3. 导学案的实践应用缺乏实效 | 第78-79页 |
| 4. 导学案的评价和管理随意化 | 第79-82页 |
| 四、追根溯源：英语导学案应用失范的原因分析 | 第82-88页 |
| （一）导学案理论自身的矛盾与冲突 | 第82-83页 |
| （二）农村英语教学资源的利用不当 | 第83-84页 |
| （三）农村学生英语学习基础差的影响 | 第84页 |
| （四）教师专业知识和技能的欠缺 | 第84-85页 |
| （五）农村学校师生教学信念的缺失 | 第85-86页 |
| （六）学校对导学案的监管和评价不力 | 第86-88页 |
| 五、策略建构：促进导学案有效应用的对策 | 第88-100页 |
| （一）理论澄清：厘清导学案的本质和价值追求 | 第88-90页 |
| 1. 坚持“导学合一”的教学理念，合理定位师生角色 | 第88-89页 |
| 2. 秉承“以生为本”的价值取向，促进课堂教学回归本真 | 第89-90页 |
| （二）实践指导：英语导学案应用的实践策略 | 第90-95页 |
| 1. 因材立“案”，特别关注“学困生”的接受能力和发展需要 | 第90-92页 |
| 2. 集思广益，把教师的个人创新能力和集体智慧融合起来 | 第92-93页 |
| 3. 取长补短，学会合理利用各种教学辅助资源 | 第93-94页 |
| 4. 审时度势，帮助学生度过使用导学案的适应期 | 第94-95页 |
| 5. 注重实效，减少导学案教学实践中的无效行为 | 第95页 |
| （三）运行策略：构建促进导学案的有效实施的保障策略 | 第95-100页 |
| 1. 注重对农村初中英语教学改革的引导 | 第96-97页 |
| 2. 转变英语教师专业知识和技能的培训方式 | 第97-98页 |
| 3. 引导农村学生转变英语学习方式 | 第98-99页 |
| 4. 规范导学案教学模式的评价体系 | 第99-100页 |
| 结语 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-105页 |
| 附录A 导学案在英语教学中的应用情况调查问卷（学生卷） | 第105-109页 |
| 附录B 英语导学案应用情况访谈提纲（教师） | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110-112页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第112-113页 |
