图示教学法在对泰汉语中的运用--以公立健华学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第12-14页 |
| 一、第二语言习得与学习 | 第12页 |
| 二、语言的交际性 | 第12页 |
| 三、输入法假说 | 第12-13页 |
| 四、格式塔理论 | 第13-14页 |
| 第一章 图示教学法研究综述 | 第14-22页 |
| 第一节 图示教学法的含义 | 第14-15页 |
| 第二节 图示教学法的类型 | 第15-20页 |
| 第三节 图示教学法在学科中的应用 | 第20-22页 |
| 第二章 图示教学法教学案例分析 | 第22-53页 |
| 第一节 《骆驼和小羊》教学案例 | 第22-30页 |
| 一、课堂情况 | 第22-23页 |
| 二、教学目标 | 第23页 |
| 三、教学设计 | 第23-24页 |
| 四、教学过程 | 第24-28页 |
| 五、反馈与评价 | 第28-30页 |
| 第二节 《笨鸟先飞》的教学 | 第30-38页 |
| 一、课堂情况 | 第30-31页 |
| 二、教学目标 | 第31页 |
| 三、教学设计 | 第31-32页 |
| 四、教学过程 | 第32-36页 |
| 五、反馈与评价 | 第36-38页 |
| 第三节 《时间教学》案例 | 第38-45页 |
| 一、课堂情况 | 第38-39页 |
| 二、教学目标 | 第39页 |
| 三、教学设计 | 第39-40页 |
| 四、教学过程 | 第40-44页 |
| 五、反馈与评价 | 第44-45页 |
| 第四节 《歌谣教学》案例 | 第45-53页 |
| 一、课堂情况 | 第45-46页 |
| 二、教学目标 | 第46页 |
| 三、教学设计 | 第46-47页 |
| 四、教学过程 | 第47-51页 |
| 五、评价与反馈 | 第51-53页 |
| 第三章 图示教学法经验和教训 | 第53-65页 |
| 第一节 图示教学法的经验 | 第53-60页 |
| 一、了解泰国学生特点 | 第53-54页 |
| 二、灵活使用多种图示工具,有助于提高教学效果 | 第54-59页 |
| 三、开发学生的想象力 | 第59-60页 |
| 第二节 图示教学法的教训 | 第60-65页 |
| 一、图示教学法存在的问题 | 第60-61页 |
| 二、缺乏对泰国学生的深入了解 | 第61-62页 |
| 三、教学存在的问题 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
