| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 探究式教学概述 | 第10-18页 |
| 1.1 探究的含义 | 第10-11页 |
| 1.2 探究式教学的涵义 | 第11-12页 |
| 1.3 探究式教学的本质特征 | 第12-14页 |
| 1.4 探究式教学应注意的问题 | 第14-18页 |
| 第二章 教师角色 | 第18-22页 |
| 2.1 角色与教师角色 | 第18-19页 |
| 2.2 探究式教学中教师角色的发展历史 | 第19-22页 |
| 第三章 物理探究式教学中教师角色的定位研究 | 第22-34页 |
| 3.1 促进者 | 第22-27页 |
| 3.2 探究者 | 第27-28页 |
| 3.3 组织者 | 第28-30页 |
| 3.4 终身学习者 | 第30-31页 |
| 3.5 研究者 | 第31-34页 |
| 第四章 物理探究式教学中教师角色现状 | 第34-40页 |
| 4.1 在教学形式上，很多教师依然以讲授法为主 | 第34-35页 |
| 4.2 在教学行为上，很多教师缺乏创造性和探索性 | 第35-36页 |
| 4.3 在教学手段运用上，很多教师已经使用现代技术，但仍存在很多不足 | 第36-37页 |
| 4.4 从教育研究角度看，教师缺少专业的研究知识和研究能力 | 第37-40页 |
| 第五章 实现教师角色转变的策略 | 第40-48页 |
| 5.1 转变教师观念 | 第40-41页 |
| 5.2 掌握探究教学策略 | 第41-44页 |
| 5.3 赋予教师在课程运作中的权力 | 第44页 |
| 5.4 建设良好的学校文化 | 第44-45页 |
| 5.5 建立更好的教师评价体系 | 第45-46页 |
| 5.6 改变教师培训方式 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |