| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 理论文献综述 | 第10-29页 |
| ·工作记忆的模型 | 第10-17页 |
| ·Baddely 的多成分模型 | 第10-15页 |
| ·存储与加工的关系—工作记忆的“同中心模型” | 第15-16页 |
| ·ACT-R 模型 | 第16-17页 |
| ·两类理论模型的优势与不足 | 第17页 |
| ·工作记忆容量的个体差异 | 第17-21页 |
| ·工作记忆与学习能力的关系 | 第21-28页 |
| ·工作记忆与阅读理解的关系 | 第21-24页 |
| ·工作记忆与写作能力的关系 | 第24-25页 |
| ·工作记忆与数学问题解决能力的关系 | 第25-28页 |
| ·工作记忆的研究范式 | 第28-29页 |
| 2 问题的提出 | 第29-31页 |
| ·研究的目的及意义 | 第29-30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·实验设计 | 第30-31页 |
| 3 实验研究 | 第31-45页 |
| ·实验一短时记忆实验 | 第31-33页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·结果与分析 | 第32页 |
| ·讨论 | 第32-33页 |
| ·实验二联想、干扰有无情况下工作记忆的特性及个体差异 | 第33-41页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-38页 |
| ·讨论 | 第38-41页 |
| ·小结 | 第41页 |
| ·实验三评价性词汇和客观类词汇的加工和记忆特点的研究 | 第41-45页 |
| ·研究目的 | 第41-42页 |
| ·研究方法 | 第42-43页 |
| ·结果与分析 | 第43-45页 |
| ·讨论 | 第45页 |
| 4 总结论 | 第45-46页 |
| 5 实验的局限与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |