大学生网络意见领袖研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| （一）选题依据与意义 | 第10-11页 |
| 1.选题依据 | 第10页 |
| 2.选题意义 | 第10-11页 |
| （二）研究综述 | 第11-15页 |
| （三）论文主要内容与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.主要内容 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| （四）论文创新点 | 第16-17页 |
| 一、相关概念与理论依据 | 第17-22页 |
| （一）概念界定 | 第17-19页 |
| 1.意见领袖 | 第17页 |
| 2.网络意见领袖 | 第17-18页 |
| 3.大学生网络意见领袖 | 第18页 |
| 4.把关人 | 第18-19页 |
| （二）相关理论依据 | 第19-22页 |
| 1.传播学的相关理论 | 第19-20页 |
| 2.心理学的相关理论 | 第20-22页 |
| 二、大学生网络意见领袖的形成与类型 | 第22-28页 |
| （一）网络在大学生中的使用情况 | 第22页 |
| （二）大学生网络意见领袖的形成 | 第22-24页 |
| 1.自发形成 | 第23页 |
| 2.自觉形成 | 第23-24页 |
| 3.助推形成 | 第24页 |
| 4.混合形成 | 第24页 |
| （三）大学生网络意见领袖的类型 | 第24-28页 |
| 1.从作用持续时间的维度 | 第24-25页 |
| 2.从校园个人角色的维度 | 第25-28页 |
| 三、大学生网络意见领袖的特点与作用机制 | 第28-33页 |
| （一）大学生网络意见领袖的特点 | 第28-30页 |
| 1.逻辑思维和表达能力强 | 第28页 |
| 2.参与意识和分享意识强 | 第28-29页 |
| 3.知识视野开阔 | 第29-30页 |
| （二）大学生网络意见领袖的作用机制 | 第30-33页 |
| 1.通过对信息的加工与解释产生影响 | 第30-31页 |
| 2.通过对信息的扩散与传播产生影响 | 第31页 |
| 3.通过对信息的协调或干扰产生影响 | 第31-32页 |
| 4.通过投放信息来设置议题产生影响 | 第32-33页 |
| 四、大学生网络意见领袖培养与管理的必要性 | 第33-41页 |
| （一）大学生网络意见领袖行为有正负两方面的效应 | 第33-35页 |
| 1.正面效应 | 第33-34页 |
| 2.负面效应 | 第34-35页 |
| （二）产生正负效应的条件 | 第35-41页 |
| 1.产生正面效应的条件 | 第35-37页 |
| 2.产生负面效应的条件 | 第37-41页 |
| 五、大学生网络意见领袖的培养与管理 | 第41-47页 |
| （一）通过多种渠道发现大学生网络意见领袖 | 第41-42页 |
| 1.通过课堂教学发现意见领袖 | 第41页 |
| 2.通过课外活动发现意见领袖 | 第41-42页 |
| 3.通过网络途径发现意见领袖 | 第42页 |
| （二）借助多种力量培养大学生网络意见领袖 | 第42-44页 |
| 1.借助专业教师培养意见领袖 | 第42-43页 |
| 2.借助辅导员来培养意见领袖 | 第43-44页 |
| 3.积极开发其他资源培养意见领袖 | 第44页 |
| （三）利用多种形式管理大学生网络意见领袖 | 第44-47页 |
| 1.为虚拟的意见领袖设置现实中的角色 | 第44-45页 |
| 2.制定网络行为规约规范意见领袖行为 | 第45页 |
| 3.构建奖惩指标体系指引意见领袖行为 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
