锦州市小学经典诵读存在的问题及改进策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题缘由 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-13页 |
| （三）研究意义 | 第13页 |
| （四）研究方法 | 第13-15页 |
| 一、经典诵读的概念界定和理论依据 | 第15-19页 |
| （一）概念界定 | 第15-16页 |
| 1.经典 | 第15页 |
| 2.诵读 | 第15-16页 |
| 3.经典诵读 | 第16页 |
| （二）理论依据 | 第16-19页 |
| 1.信息加工理论 | 第16-17页 |
| 2.内隐学习理论 | 第17页 |
| 3.人的全面发展理论 | 第17-18页 |
| 4.古代诵读教育理论 | 第18-19页 |
| 二、锦州市小学经典诵读现状调查及统计分析 | 第19-30页 |
| （一）调查方案设计 | 第19-20页 |
| 1.调查目的 | 第19页 |
| 2.调查方法 | 第19页 |
| 3.调查内容 | 第19页 |
| 4.数据收集 | 第19-20页 |
| （二）调查结果及分析 | 第20-30页 |
| 1.教师问卷调查结果及分析 | 第20-24页 |
| 2.学生问卷调查结果与分析 | 第24-30页 |
| 三、锦州市小学经典诵读存在的主要问题及原因分析 | 第30-36页 |
| （一）锦州市小学经典诵读存在的主要问题 | 第30-32页 |
| 1.经典诵读认识比较混乱 | 第30页 |
| 2.经典诵读时间少且零碎 | 第30-31页 |
| 3.经典诵读活动流于形式 | 第31页 |
| 4.经典诵读评价比较随意 | 第31-32页 |
| 5.认读与背诵效果不理想 | 第32页 |
| （二）锦州市小学经典诵读主要问题的原因分析 | 第32-36页 |
| 1.学校重视程度不高，学校经典诵读保障条件缺失 | 第32-34页 |
| 2.教师诵读能力有限，教师对学生的有效指导不够 | 第34-35页 |
| 3.家庭读经环境不佳，家长对孩子的必要指导不足 | 第35-36页 |
| 四、锦州市小学经典诵读的改进策略 | 第36-49页 |
| （一）学校统筹安排，完善学生读经条件 | 第36-42页 |
| 1.提高师生重视意识，致敬经典作品 | 第36页 |
| 2.改进学校诵读教材，提升认读效果 | 第36-37页 |
| 3.加大教师培训力度，保证教学能力 | 第37-38页 |
| 4.完善诵读评价体系，保证诵读效果 | 第38-39页 |
| 5.拓宽经典诵读途径，保证诵读时间 | 第39-41页 |
| 6.开展多种诵读活动，保证参与机会 | 第41-42页 |
| （二）教师精于引导，提升学生读经效果 | 第42-47页 |
| 1.加强自身文化素养，提高自身诵读能力 | 第42-43页 |
| 2.合理安排教学方法，激发学生学习兴趣 | 第43-45页 |
| 3.指导学生背诵技巧，提高学生学习效率 | 第45-46页 |
| 4.时刻引导学生诵读，促进学习习惯养成 | 第46-47页 |
| （三）家长积极配合，携手共促读经教育 | 第47-49页 |
| 1.加强家庭环境建设，营造良好诵读氛围 | 第47页 |
| 2.亲子共同诵读经典，及时进行交流指导 | 第47-48页 |
| 3.增强家校合作沟通，保证家校行动一致 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 附录三 | 第56-57页 |
| 附录四 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
