通识教育理念下高校思想政治教育的实践探索
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究文献的综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 通识教育研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 思想政治教育研究综述 | 第16-17页 |
| 1.2.3 两者关系研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 第2章 通识教育相关概述 | 第20-31页 |
| 2.1 通识教育理念的起源 | 第20-21页 |
| 2.2 美国通识教育的发展 | 第21-23页 |
| 2.3 我国传统的通识理念 | 第23-24页 |
| 2.4 我国通识的教育实践 | 第24-31页 |
| 2.4.1 港台地区通识教育发展 | 第24-26页 |
| 2.4.2 我国大陆高校的通识教育实践 | 第26-31页 |
| 第3章 通识教育与思想政治教育的互通可行性分析 | 第31-36页 |
| 3.1 转识成智的通识理念 | 第31-32页 |
| 3.2 培养人格的价值追求 | 第32-33页 |
| 3.3 课程设置的相互贯通 | 第33-34页 |
| 3.4 教学手段的互相补充 | 第34-36页 |
| 第4章 思想政治教育和通识教育的现状调查 | 第36-52页 |
| 4.1 现状调查的前提条件 | 第36-37页 |
| 4.2 现状调查的情况分析 | 第37-49页 |
| 4.3 现状调查的总结建议 | 第49-52页 |
| 第5章 通识教育理念下高校思想政治教育实践探索 | 第52-57页 |
| 5.1 两者教育机构的互通 | 第52-53页 |
| 5.2 隐形教育方式的渗透 | 第53-55页 |
| 5.3 师资队伍的拓展补充 | 第55页 |
| 5.4 人文教育氛围的注入 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的硕士论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
