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银川能源学院教师培训研究

摘要第4-5页
abstract第5页
第1章 绪论第8-16页
    1.1 研究背景与意义第8-10页
        1.1.1 研究背景第8-10页
        1.1.2 选题意义第10页
    1.2 国内外研究现状第10-15页
        1.2.1 国外高校教师培训研究情况第10-12页
        1.2.2 我国高校教师培训研究情况第12-15页
    1.3 研究内容第15页
    1.4 本文技术路线第15-16页
第2章 相关支撑理论基础第16-19页
    2.1 主要概念第16-17页
        2.1.1 民办高校第16页
        2.1.2 教师在职培训第16-17页
    2.2 教师在职培训的理论第17-19页
        2.2.1 教师专业化发展理论第17页
        2.2.2 学习型组织培训理论第17-19页
第3章 银川能源学院教师培训现状及问题分析第19-31页
    3.1 银川能源学院教师培训现状调查第19-24页
        3.1.1 银川能源学院教师队伍现状第19-21页
        3.1.2 学院教师培训的现状调查第21-24页
    3.2 银川能源学院教师培训存在的问题第24-26页
        3.2.1 教师培训机会较少第24-25页
        3.2.2 培训内容不符合教师的实际需求第25页
        3.2.3 培训方式与内容脱节第25-26页
        3.2.4 培训师资与效果不佳第26页
    3.3 银川能源学院教师培训存的问题原因分析第26-31页
        3.3.1 外在因素第27-28页
        3.3.2 内在因素第28-31页
第4章 银川能源学院教师培训的改进第31-38页
    4.1 转变学院与教师培训理念第31-32页
        4.1.1 认清教师培训工作的重要性第31-32页
        4.1.2 培训要突出实践能力提高第32页
    4.2 优化现有的培训体系第32-35页
        4.2.1 充分了解教师的培训需求第33页
        4.2.2 制定科学的培训计划第33-34页
        4.2.3 选择合适的培训内容第34页
        4.2.4 采用合适的培训方法第34-35页
        4.2.5 培训内容成果转化第35页
    4.3 完善学院教师培训保障体系第35-37页
        4.3.1 优化学院规章制度第36页
        4.3.2 完善培训激励机制第36页
        4.3.3 多渠道筹措培训经费第36-37页
    4.4 建立学院教师培训评估体系第37-38页
第5章 结论与展望第38-40页
参考文献第40-42页
攻读硕士学位期间取得的学术成果第42-43页
致谢第43页

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