卓越型中学思想政治教师的培养路径研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外相关研究文献综述 | 第9-12页 |
| 三、研究的方法 | 第12-13页 |
| 四、研究思路 | 第13页 |
| 五、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 卓越型中学思想政治教师基本内涵及其特征 | 第14-32页 |
| 第一节 卓越与追求卓越的一般意义 | 第14-17页 |
| 一、卓越与卓越教师的定义 | 第14-16页 |
| 二、追求卓越的一般意义 | 第16-17页 |
| 第二节 卓越型中学思想政治教师及其社会价值 | 第17-25页 |
| 一、卓越型中学政治教师的定义 | 第17-19页 |
| 二、卓越型中学思想政治教师的标准 | 第19-21页 |
| 三、培养卓越型中学教师的社会价值 | 第21-25页 |
| 第三节 卓越型中学思想政治教师的特征 | 第25-32页 |
| 一、卓越型中学思想政治教师的人格素养特征 | 第25-27页 |
| 二、卓越型中学思想政治教师的知识素养特征 | 第27-29页 |
| 三、卓越型中学政治教师的能力素养特征 | 第29页 |
| 四、卓越型中学思想政治教师职业情感素养特征 | 第29-32页 |
| 第二章 卓越型中学思想政治教师培养的理论基础 | 第32-38页 |
| 第一节 马克思主义的实践论 | 第32-33页 |
| 第二节 教师专业化的理论 | 第33-34页 |
| 第三节 终生教育的理论 | 第34-36页 |
| 第四节 建构主义理论 | 第36-38页 |
| 第三章 卓越型中学思想政治教师培养的主要内容 | 第38-43页 |
| 第一节 卓越型中学政治教师的教育信念的培养 | 第38-39页 |
| 第二节 卓越型中学政治教师教学能力的培养 | 第39-41页 |
| 第三节 卓越型中学政治教师职业情感的培养 | 第41-43页 |
| 第四章 卓越型中学思想政治教师培养的具体措施 | 第43-60页 |
| 第一节 早期师范院校的基本做法 | 第43-47页 |
| 一、用通用知识培养师范生的综合素质 | 第43-45页 |
| 二、用专业教育培养师范生学科核心素养 | 第45页 |
| 三、用实践教育培养学生的师范能力 | 第45-47页 |
| 第二节 工作岗位上的历练和成长 | 第47-53页 |
| 一、积极向本单位优秀教师学习 | 第47-48页 |
| 二、积极申报和研究各级各类课题 | 第48-50页 |
| 三、在团队中锻炼成长 | 第50-53页 |
| 第三节 个人的终身学习与境界的不断提升 | 第53-60页 |
| 一、自主学习更新知识结构 | 第53-55页 |
| 二、勤于思考和反思,凝聚教育教学智慧 | 第55-57页 |
| 三、勇于创新和实践，与时俱进 | 第57-58页 |
| 四、教书育人，奉献人生 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
