| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容、方法和技术路线 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 技术路线 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-31页 |
| 2.1 胜任特征文献研究 | 第16-24页 |
| 2.1.1 胜任特征内涵研究综述 | 第16-19页 |
| 2.1.2 胜任特征模型研究综述 | 第19-20页 |
| 2.1.2.1 国外胜任特征模型研究综述 | 第19-20页 |
| 2.1.2.2 国内胜任特征模型研究综述 | 第20页 |
| 2.1.3 高校教师胜任特征模型研究综述 | 第20-23页 |
| 2.1.3.1 国外高校教师胜任特征模型研究综述 | 第21-22页 |
| 2.1.3.2 国内高校教师胜任特征模型研究综述 | 第22-23页 |
| 2.1.4 胜任特征模型在人力资源管理中的应用研究 | 第23-24页 |
| 2.2 遴选文献研究 | 第24-28页 |
| 2.2.1 遴选的含义 | 第24-25页 |
| 2.2.2 人才遴选评价方法研究综述 | 第25-26页 |
| 2.2.3 遴选指标体系构建的方法 | 第26-27页 |
| 2.2.4 遴选指标权重确定的方法 | 第27-28页 |
| 2.3 基于胜任特征模型的遴选机制研究 | 第28-31页 |
| 第三章 高校“百千万人才”胜任特征模型构建 | 第31-62页 |
| 3.1 高校“百千万人才”胜任要素确定 | 第31-39页 |
| 3.1.1 工作特征分析 | 第32-33页 |
| 3.1.2 胜任要素在大学生中的调查分析 | 第33-34页 |
| 3.1.3 胜任要素在高校教师中的访谈分析 | 第34-37页 |
| 3.1.4 胜任要素的选取 | 第37-39页 |
| 3.2 高校“百千万人才”胜任因子确定 | 第39-61页 |
| 3.2.1 胜任特征问卷设计及调查 | 第39-44页 |
| 3.2.1.1 预试数据分析 | 第39-44页 |
| 3.2.1.2 正式问卷的生成和调查 | 第44页 |
| 3.2.2 样本基本信息分析 | 第44-46页 |
| 3.2.3 问卷信度和效度分析 | 第46-47页 |
| 3.2.3.1 信度检验 | 第46-47页 |
| 3.2.3.2 效度检验 | 第47页 |
| 3.2.4 不同类别教师在胜任特征项目上的差异分析 | 第47-53页 |
| 3.2.5 高校“百千万人才”胜任特征因子分析 | 第53-61页 |
| 3.2.5.1 探索性因子分析 | 第53-58页 |
| 3.2.5.2 验证性因子分析 | 第58-61页 |
| 3.3 高校“百千万人才”胜任特征模型确定 | 第61-62页 |
| 第四章 高校“百千万人才”遴选指标体系的构建 | 第62-73页 |
| 4.1 高校“百千万人才”遴选指标的选取 | 第62-64页 |
| 4.2 高校“百千万人才”遴选指标权重的确定 | 第64-71页 |
| 4.2.1 二级指标权重值的确定 | 第64-66页 |
| 4.2.2 三级指标权重值的确定 | 第66-71页 |
| 4.3 高校“百千万人才”遴选指标体系的确定 | 第71-73页 |
| 第五章 结论与展望 | 第73-76页 |
| 5.1 主要结论 | 第73-74页 |
| 5.2 论文的创新点 | 第74页 |
| 5.3 局限及后续研究展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 附录A 2011 年辽宁省“百千万人才”选拔条件 | 第80-81页 |
| 附录B 高校教师胜任力要素调查问卷 | 第81-82页 |
| 附录C 高校教师胜任特征访谈提纲 | 第82-84页 |
| 附录D 辽宁省普通高等学校教师胜任特征调查问卷（预试） | 第84-88页 |
| 附录E 辽宁省普通高等学校教师胜任特征调查问卷（正式） | 第88-91页 |
| 附录F 硕士阶段研究成果 | 第91页 |
