| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| （一）关于社会适应性问题的研究 | 第11页 |
| （二）关于《生活与哲学》的理论性研究 | 第11-12页 |
| （三）关于社会适应能力的培养与《生活与哲学》课程的结合的研究 | 第12页 |
| 四、研究方法与创新之处 | 第12-15页 |
| （一）研究方法 | 第12页 |
| （二）创新之处 | 第12-15页 |
| 第一章 《生活与哲学》课程与培养高中生社会适应能力概述 | 第15-21页 |
| 一、社会适应能力内涵及内容 | 第15-17页 |
| （一）社会适应能力的内涵 | 第15页 |
| （二）社会适应能力的基本内容 | 第15-17页 |
| 二、《生活与哲学》与培养高中生社会适应能力的关联 | 第17-21页 |
| （一）《生活与哲学》的课程性质与教材特点 | 第17-19页 |
| （二）培养高中生社会适应能力与《生活与哲学》密切相连 | 第19-21页 |
| 第二章 高中生社会适应能力现状及特点分析 | 第21-31页 |
| 一、高中生社会适应能力现状及问题 | 第21-27页 |
| （一）高中生社会适应能力调查现状 | 第21-23页 |
| （二）高中生社会适应能力存在的问题及原因分析 | 第23-27页 |
| 二、高中生社会适应性特点分析 | 第27-31页 |
| （一）向往独立，追求个性 | 第28页 |
| （二）生理心理发展不平衡，进入迷茫期 | 第28页 |
| （三）情感日渐沉稳，爱情萌生 | 第28-29页 |
| （四）自我意识高涨，寻求真正的友谊 | 第29页 |
| （五）与父母关系出现裂隙，叛逆 | 第29-30页 |
| （六）世界观基础逐渐形成，开始制定人生规划 | 第30-31页 |
| 第三章 《生活与哲学》课程对培养高中生社会适应能力的作用 | 第31-35页 |
| 一、有利于培养高中生树立科学的人生观、世界观和价值观 | 第31-32页 |
| 二、充分发挥主观能动性，培养高中生辩证思维能力 | 第32-33页 |
| 三、有利于培养高中生形成良好的个性品质，提高其人际关系能力 | 第33页 |
| 四、有利于培养高中生社会实践的能力 | 第33-35页 |
| 第四章 运用《生活与哲学》教学培养高中生社会适应能力对策分析 | 第35-39页 |
| 一、注重对学生学习方法的训练，提高其自主学习能力 | 第35-36页 |
| 二、注重对学生环境适应能力的培养，提高自我调整的能力和受挫能力 | 第36页 |
| 三、注重对学生良好个性品质和人际关系能力的培养，提高社会实践能力 | 第36-37页 |
| 四、注重对学生创新意识的培养 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
