| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 选题背景和选题意义 | 第13-16页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第14-16页 |
| 1.2 理论界相关问题的研究综述 | 第16-18页 |
| 1.2.1 对思想政治教育实效性成因的相关研究 | 第16页 |
| 1.2.2 对思想政治教育实效性评价机制的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 对思想政治教育实效性对策的相关研究 | 第17页 |
| 1.2.4 关于态度转变理论与思想政治教育实效性关系的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容和研究目标 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第19页 |
| 1.4 研究方法及创新点 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.2 创新点 | 第19-21页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第21-29页 |
| 2.1 思想政治教育实效性的相关核心概念界定 | 第21-25页 |
| 2.1.1 思想政治教育实效性的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 思想政治教育实效性的特点 | 第21-22页 |
| 2.1.3 思想政治教育实效性的目标 | 第22-24页 |
| 2.1.4 思想政治教育实效性的评价标准 | 第24-25页 |
| 2.2 态度转变理论的内容 | 第25-29页 |
| 2.2.1 霍夫兰德的信息说服理论 | 第26页 |
| 2.2.2 费斯廷格的认知失调理论 | 第26页 |
| 2.2.3 海德的认知平衡理论 | 第26-29页 |
| 第三章 当前高校大学生思想政治教育实效性实证分析 | 第29-43页 |
| 3.1 问卷的编制 | 第29-36页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计与实施 | 第29页 |
| 3.1.2 调查问卷样本确定与调查方法的选取 | 第29-30页 |
| 3.1.3 调查问卷的基本情况 | 第30-31页 |
| 3.1.4 调查问卷的分析 | 第31-35页 |
| 3.1.5 调查问卷的信度分析 | 第35-36页 |
| 3.2 调查问卷的差异性比较研究 | 第36-43页 |
| 3.2.1 不同性别大学生对思想状况影响因素的差异比较 | 第36页 |
| 3.2.2 不同年级大学生对思想状况影响因素的差异比较 | 第36-38页 |
| 3.2.3 不同类别学校大学生对思想状况影响因素的差异比较 | 第38-40页 |
| 3.2.4 不同专业大学生对思想状况影响因素的差异比较 | 第40页 |
| 3.2.5 不同政治面貌大学生对思想状况影响因素的差异比较 | 第40-43页 |
| 第四章 基于实证分析的大学生思想状况及问题分析 | 第43-61页 |
| 4.1 当前大学生思想状态的总体分析 | 第43-45页 |
| 4.1.1 大学生理想信念复杂化 | 第43页 |
| 4.1.2 大学生价值取向多元化 | 第43-44页 |
| 4.1.3 大学生社会凝聚力淡薄化 | 第44页 |
| 4.1.4 大学生自媒体时代历史信念弱化 | 第44-45页 |
| 4.2 当前大学生思想状况存在问题的原因分析 | 第45-61页 |
| 4.2.1 对思想政治教育者队伍的审视 | 第46-50页 |
| 4.2.2 对受教育者的审视 | 第50-51页 |
| 4.2.3 对教育内容和教育方法的审视 | 第51-57页 |
| 4.2.4 对教育环境的审视 | 第57-61页 |
| 第五章 态度转变理论视角下增强思想政治教育实效性的对策 | 第61-73页 |
| 5.1 提升思想政治教育者队伍素质以增强思想政治教育的号召力 | 第61-64页 |
| 5.1.1 非思想政治教育者应加强自身“思想政治理论化”建设 | 第61-62页 |
| 5.1.2 思想政治教育者应加强“自我审美化”建设 | 第62-63页 |
| 5.1.3 共青团组织应加强“自我先进性”建设 | 第63页 |
| 5.1.4 辅导员应加强“自我专业化”建设 | 第63-64页 |
| 5.2 受教育者提升自我认知教育以增强思想政治教育的内驱力 | 第64-65页 |
| 5.2.1 提高自我教育能力，完善自身素养 | 第64页 |
| 5.2.2 正确定位自我，坦诚参与互动 | 第64-65页 |
| 5.3 改进教育内容和教育方法以增强思想政治教育的吸引力 | 第65-69页 |
| 5.3.1 与时俱进，完善教育内容 | 第65-67页 |
| 5.3.2 以人为本，更新教育方法 | 第67-69页 |
| 5.4 优化环境以增强思想政治教育的感染力 | 第69-73页 |
| 5.4.1 家长转变态度，优化家庭教育环境 | 第69-70页 |
| 5.4.2 校方提高重视，优化学校教育环境 | 第70页 |
| 5.4.3 社会渲染文化氛围，优化社会教育环境 | 第70-73页 |
| 第六章 结论 | 第73-75页 |
| 6.1 研究结论 | 第73页 |
| 6.2 研究不足、展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-89页 |
| 作者简介 | 第89-90页 |
