初中数学思想方法教学策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪言 | 第10-15页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 数学思想方法对数学学科的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.2 讲授数学思想方法是素质教育的需要 | 第11页 |
| 1.1.3 当前数学思想方法教学中的问题 | 第11-12页 |
| 1.2 课题的现实和理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 数学思想方法的内涵与外延 | 第15-17页 |
| 2.1.1 数学思想 | 第15-16页 |
| 2.1.2 数学方法 | 第16页 |
| 2.1.3 数学思想方法 | 第16-17页 |
| 2.2 数学思想方法的教学研究 | 第17-19页 |
| 2.3 文献评述小结 | 第19-20页 |
| 第3章 中学数学思想方法教学相关理论依据 | 第20-24页 |
| 3.1 哲学依据 | 第20页 |
| 3.2 心理学依据 | 第20-22页 |
| 3.2.1 认知一有意义接受学习理论 | 第20-21页 |
| 3.2.2 认知一发现学习理论 | 第21页 |
| 3.2.3 经验之塔理论 | 第21-22页 |
| 3.2.4 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 3.3 教育学依据 | 第22-24页 |
| 第4章 初中数学思想方法的教学策略 | 第24-53页 |
| 4.1 转化思想的渗透 | 第24-29页 |
| 4.1.1 教学背景分析 | 第25页 |
| 4.1.2 教学过程的设计 | 第25-28页 |
| 4.1.3 教学策略的分析 | 第28-29页 |
| 4.2 数形结合思想方法的渗透 | 第29-34页 |
| 4.2.1 教学背景分析 | 第29页 |
| 4.2.2 教学过程的设计 | 第29-33页 |
| 4.2.3 教学策略的分析 | 第33-34页 |
| 4.3 分类讨论思想方法的渗透 | 第34-40页 |
| 4.3.1 教学背景分析 | 第34页 |
| 4.3.2 教学过程的设计 | 第34-40页 |
| 4.3.3 教学策略的分析 | 第40页 |
| 4.4 方程思想的渗透 | 第40-49页 |
| 4.4.1 教学背景分析 | 第41页 |
| 4.4.2 教学过程的设计 | 第41-48页 |
| 4.4.3 教学策略的分析 | 第48-49页 |
| 4.5 渗透从特殊到一般的数学方法 | 第49-53页 |
| 4.5.1 教学背景分析 | 第49页 |
| 4.5.2 教学过程的设计 | 第49-52页 |
| 4.5.3 教学策略的分析 | 第52-53页 |
| 第5章 数学思想方法教学实践及效果评价 | 第53-61页 |
| 5.1 教学实践介绍 | 第53-54页 |
| 5.1.1 教学目的 | 第53页 |
| 5.1.2 教学对象 | 第53-54页 |
| 5.2 教学前问卷调查结果分析 | 第54-55页 |
| 5.3 教学实践效果检验 | 第55-58页 |
| 5.4 教学总结与反思 | 第58-61页 |
| 5.4.1 教学总结 | 第58-59页 |
| 5.4.2 教学反思 | 第59-61页 |
| 第6章 结论与展望 | 第61-64页 |
| 6.1 结论 | 第61-63页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 附录 初中学生对数学思想方法认识情况的问卷调查 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
