| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究主题与背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 论文的结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 试卷讲评相关概念 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 国外关于高三英语试卷讲评和自主合作探究的研究 | 第16-17页 |
| 2.4 国内关于高三英语试卷讲评和自主合作探究的研究 | 第17-19页 |
| 第三章 研究过程 | 第19-36页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.4 研究过程 | 第21-36页 |
| 3.4.1 准备阶段 | 第21页 |
| 3.4.2 实施阶段 | 第21-32页 |
| 3.4.3 实验反馈 | 第32-36页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第36-49页 |
| 4.1 高三英语试卷讲评课教学现状调查结果的分析 | 第36-41页 |
| 4.1.1 学生问卷的结果统计 | 第36-37页 |
| 4.1.2 对学生问卷中各维度的分析 | 第37-40页 |
| 4.1.3 关于问卷调查结果的讨论与思考 | 第40-41页 |
| 4.2 自主-合作-探究试卷讲评模式对学生成绩影响的分析 | 第41-46页 |
| 4.2.1 结果统计 | 第41-44页 |
| 4.2.2 结果讨论 | 第44-46页 |
| 4.3 自主-合作-探究模式对学生发展影响的分析 | 第46-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-53页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第49-50页 |
| 5.2 对高三英语教学的启示 | 第50-51页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-61页 |
| 附录二 | 第61-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
