| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| List of Tables | 第12-13页 |
| List of Figures | 第13-14页 |
| Table of Contents | 第14-19页 |
| Chapter One Introduction | 第19-35页 |
| ·Introduction to the Problem | 第19-21页 |
| ·Background of the Study | 第21-24页 |
| ·Motivation of the study | 第24-26页 |
| ·Research Questions | 第26-27页 |
| ·Significance of the Study | 第27-28页 |
| ·Organization of the dissertation | 第28-29页 |
| ·The Pilot Study: Wu (2005) | 第29-35页 |
| ·Observation | 第29-30页 |
| ·Effect of Class Error Correction | 第30-32页 |
| ·Significance of the Pilot Study | 第32-35页 |
| Chapter Two Theoretical Framework | 第35-52页 |
| ·Second Language VS Foreign Language | 第35-36页 |
| ·Definition of Error | 第36-38页 |
| ·A Variety of Definitions | 第36-37页 |
| ·Definition Employed in the Paper | 第37-38页 |
| ·Various Terms concerning Corrective Feedback | 第38-39页 |
| ·High-frequency Errors | 第39-41页 |
| ·Types of Corrective Feedback | 第41-45页 |
| ·Explicit VS Implicit Feedback | 第42页 |
| ·Related Studies | 第42-44页 |
| ·Degree of Explicitness | 第44-45页 |
| ·Learners’Language Proficiency | 第45页 |
| ·Correction Codes | 第45-46页 |
| ·Related Theories Underlying the Study | 第46-50页 |
| ·The Interlanguage Hypothesis | 第47页 |
| ·The Input Hypothesis | 第47-48页 |
| ·The Interaction Hypothesis | 第48-49页 |
| ·The Output Hypothesis | 第49-50页 |
| ·Hypothesis Formation and Testing | 第50页 |
| ·Summary | 第50-52页 |
| Chapter Three Related Researches—a Selective Review | 第52-62页 |
| ·Introduction | 第52-53页 |
| ·Western Researchers’Studies | 第53-60页 |
| ·Negative Perspectives of Error Treatment | 第53-55页 |
| ·Positive Perspectives of Error Treatment | 第55-58页 |
| ·Arguments between Truscott and Ferris | 第58-60页 |
| ·Truscott’s View against Error Correction | 第58页 |
| ·Ferris’s View for Grammar Correction in L2 Writing ClassesA Response to Truscott | 第58-59页 |
| ·Truscott’s Response to Ferris | 第59页 |
| ·Evaluation of Their Arguments | 第59-60页 |
| ·Chinese Researchers’Studies | 第60-61页 |
| ·Summary | 第61-62页 |
| Chapter Four Methodology and Procedures | 第62-74页 |
| ·Research Questions | 第62-63页 |
| ·Methodology | 第63-65页 |
| ·Subjects | 第63-65页 |
| ·Data Collection Procedures | 第65-71页 |
| ·Collecting Writing Samples | 第65-66页 |
| ·Doing Error Correction | 第66-70页 |
| ·Description of Essays | 第66页 |
| ·Task Setting | 第66-68页 |
| ·Treatment Modes | 第68-69页 |
| ·Focused Grammar Error Categories | 第69-70页 |
| ·Administering a Questionnaire | 第70页 |
| ·Calculating the Number of Errors | 第70-71页 |
| ·Calculating the Section of Multiple-choice Items from Questionnaire | 第71页 |
| ·Computing and Analyzing All of the Data | 第71页 |
| ·Data Analysis Procedures | 第71-73页 |
| ·Quantitative Study | 第72页 |
| ·Qualitative Study | 第72-73页 |
| ·Concluding Remarks | 第73-74页 |
| Chapter Five Results and Implications | 第74-106页 |
| ·The First Research Question: Comparison of Error Rates in Essay 1 and 7 . | 第74-82页 |
| ·Overall Error Rate | 第75-76页 |
| ·Results | 第75页 |
| ·Discussion | 第75-76页 |
| ·Error Rates for Individual Categories | 第76-81页 |
| ·Error Rate for the Category of Sentence Structure | 第76-77页 |
| ·Results | 第76页 |
| ·Discussion | 第76-77页 |
| ·Error Rate for the Category of Verb | 第77-78页 |
| ·Results | 第77页 |
| ·Discussion | 第77-78页 |
| ·Error Rate for the Category of Noun | 第78页 |
| ·Results | 第78页 |
| ·Discussion | 第78页 |
| ·Error Rate for the Category of Preposition | 第78-79页 |
| ·Results | 第78-79页 |
| ·Discussion | 第79页 |
| ·Error Rate for the Category of Article | 第79-81页 |
| ·Results | 第79-80页 |
| ·Discussion | 第80-81页 |
| ·Implications | 第81-82页 |
| ·The First and Second Research Question: Comparison of Error Rate Essay 1 to Essay 7 | 第82-89页 |
| ·Overall Error Rate Figure | 第82-83页 |
| ·Individual Error Rates | 第83-88页 |
| ·Error Rate for the Category of Sentence Structure | 第83-84页 |
| ·Results | 第83-84页 |
| ·Discussion | 第84页 |
| ·Error Rate for the Category of Verb | 第84-85页 |
| ·Results | 第84-85页 |
| ·Discussion | 第85页 |
| ·Error Rate for the Category of Noun | 第85-86页 |
| ·R esults | 第85页 |
| ·Discussion | 第85-86页 |
| ·Error Rate for the Category of Preposition | 第86-87页 |
| ·Results | 第86页 |
| ·Discussion | 第86-87页 |
| ·Error Rate for the Category of Article | 第87-88页 |
| ·Results | 第87页 |
| ·Discussion | 第87-88页 |
| ·Implications | 第88-89页 |
| ·The Third Research Question | 第89-95页 |
| ·Introduction | 第89-90页 |
| ·Noun Plural-s as the Error Category | 第90-91页 |
| ·Results | 第91-92页 |
| ·Discussion | 第92-95页 |
| ·The Fourth Research Question: from the students’perspective | 第95-106页 |
| ·Roles of Teacher Feedback | 第96-98页 |
| ·Roles of Revision | 第98-102页 |
| ·Effects of Explicit VS Implicit Feedback | 第102-104页 |
| ·Students’Views of Their Improvement | 第104-106页 |
| Chapter Six Conclusion and Implications | 第106-118页 |
| ·The Effectiveness of Teacher Feedback | 第106页 |
| ·The Influence of Error Feedback on Student Revision | 第106-108页 |
| ·Opinions on Modes of Error Feedback | 第108-109页 |
| ·The Student Writers’Perceptions of Error Correction | 第109-110页 |
| ·Long-term Effect of Error Correction | 第110-111页 |
| ·Pedagogical Reflections on Error Correction | 第111-115页 |
| ·Error Location VS Error Identification | 第111-112页 |
| ·Capturing Students’Attention to Teacher Feedback | 第112-113页 |
| ·Student-teacher Conferences | 第113页 |
| ·Error Feedback Targeted at Previously Learned Structures | 第113页 |
| ·Promoting Writing through Extensive Reading | 第113-114页 |
| ·Conserving Energy and Using Time Wisely | 第114-115页 |
| ·Limitations of the Study | 第115-116页 |
| ·Suggestions for Future Studies | 第116-118页 |
| Bibliography | 第118-127页 |
| Appendix 1 Focused Grammar Error Categories | 第127-129页 |
| Appendix 2 Error Correction Codes | 第129-130页 |
| Appendix 3 Data Collection Schedule | 第130-131页 |
| Appendix 4 Questionnaire (Originally in Chinese) | 第131-133页 |
