| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、导论 | 第12-15页 |
| （一）研究背景 | 第12-13页 |
| （二）研究意义及目的 | 第13-14页 |
| （三）论文框架 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-25页 |
| （一）“文学圈”介绍 | 第15-17页 |
| 1.“文学圈”的概念 | 第15页 |
| 2.“文学圈”的基本流程 | 第15-17页 |
| （1）准备阶段 | 第15-16页 |
| （2）选择书籍，成立“文学圈” | 第16页 |
| （3）分配角色，制定阅读计划 | 第16页 |
| （4）独立阅读，讨论展示 | 第16-17页 |
| （5）评价总结，重组“文学圈” | 第17页 |
| （二）“文学圈”阅读教学模式与传统阅读教学模式的比较 | 第17-20页 |
| 1.人数分布 | 第17页 |
| 2.材料选择 | 第17-18页 |
| 3.角色转换 | 第18页 |
| 4.课堂氛围 | 第18-19页 |
| 5.教学效果 | 第19页 |
| 6.评价方式 | 第19-20页 |
| （三）“文学圈”在国内外的研究现状 | 第20-25页 |
| 1.国外研究现状 | 第20-22页 |
| 2.国内研究现状 | 第22-25页 |
| 三、理论基础 | 第25-29页 |
| （一）人本主义理论 | 第25-26页 |
| （二）合作学习理论 | 第26-27页 |
| （三）多元智能理论 | 第27-29页 |
| 四、实验方法与步骤 | 第29-44页 |
| （一）研究问题 | 第29页 |
| （二）研究方法 | 第29-30页 |
| 1.文献研究法 | 第29页 |
| 2.定量分析法 | 第29-30页 |
| 3.定性研究 | 第30页 |
| （三）实验对象和背景 | 第30-31页 |
| （四）实验时间和材料 | 第31-32页 |
| （五）实验工具 | 第32-33页 |
| 1.问卷调查 | 第32页 |
| 2.实验前后的词汇和阅读测试卷 | 第32-33页 |
| 3.访谈 | 第33页 |
| （六）实验过程 | 第33-44页 |
| 1.实验准备 | 第33-34页 |
| （1）教室布置 | 第33页 |
| （2）小组安排 | 第33-34页 |
| （3）实验讲解 | 第34页 |
| 2.实验实施 | 第34-44页 |
| （1）选择阅读材料 | 第34页 |
| （2）角色设定和任务分配 | 第34-35页 |
| （3）小组阅读进度安排 | 第35-36页 |
| （4）自主阅读，填写角色任务单 | 第36-40页 |
| （5）小组讨论并接受检测，展示成果 | 第40页 |
| （6）评价和总结 | 第40-44页 |
| 五、实验数据分析 | 第44-55页 |
| （一）问卷调查数据分析 | 第44-48页 |
| 1.阅读动机 | 第44-45页 |
| 2.阅读态度 | 第45-46页 |
| 3.阅读策略 | 第46-48页 |
| （二）词汇和阅读数据分析 | 第48-53页 |
| （三）考试成绩数据分析 | 第53-54页 |
| （四）访谈结果分析 | 第54-55页 |
| 六、总结 | 第55-60页 |
| （一）研究的成果 | 第55-56页 |
| （二）研究过程中的问题及建议 | 第56-58页 |
| 1.教师方面 | 第57页 |
| 2.学生方面 | 第57-58页 |
| 3.材料和时间方面 | 第58页 |
| （三）研究的局限与展望 | 第58-60页 |
| 英文参考文献 | 第60-62页 |
| 中文参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-77页 |
| 附录1 | 第65-66页 |
| 附录2 | 第66-67页 |
| 附录3 | 第67-69页 |
| 附录4 | 第69-71页 |
| 附录5 | 第71-72页 |
| 附录6 | 第72-75页 |
| 附录7 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |