中国学前教育的城乡差距问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法与研究框架 | 第13页 |
| 1.4 创新及不足 | 第13-15页 |
| 第2章 学前教育的理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 学前教育理论 | 第15-17页 |
| 2.1.1 福禄贝尔的早期教育思想 | 第15页 |
| 2.1.2 蒙台梭利教育思想 | 第15-16页 |
| 2.1.3 加德纳的“多元智能理论” | 第16-17页 |
| 2.2 教育公平理论 | 第17-21页 |
| 2.2.1 胡森的教育平等思想 | 第18页 |
| 2.2.2 科尔曼的教育机会均等思想 | 第18-21页 |
| 第3章 中国学前教育城乡差距现状 | 第21-28页 |
| 3.1 城乡学前教育的硬件设施差距 | 第21-23页 |
| 3.1.1 城乡幼教机构基础设施差异 | 第21-23页 |
| 3.1.2 城乡学前教育教学资源占有差异 | 第23页 |
| 3.2 城乡幼儿教育师资差异 | 第23-25页 |
| 3.2.1 城乡幼儿教师学历结构差异 | 第23-25页 |
| 3.2.2 城乡幼儿教师年龄性别结构差异 | 第25页 |
| 3.3 城乡幼儿入园机会差异 | 第25-28页 |
| 第4章 中国学前教育城乡差距成因分析 | 第28-35页 |
| 4.1 城乡二元经济结构导致农村经济基础薄弱 | 第28-30页 |
| 4.1.1 二元幼儿教育财政投入体制 | 第28-29页 |
| 4.1.2 城乡居民收入差距明显 | 第29-30页 |
| 4.2 农村幼儿教师激励不足 | 第30-32页 |
| 4.2.1 农村幼儿教师薪资低下 | 第30页 |
| 4.2.2 农村幼儿教师身份认同缺乏 | 第30-31页 |
| 4.2.3 农村幼儿教师专业发展困难 | 第31-32页 |
| 4.3 农村家庭幼儿教育重视度较低 | 第32-35页 |
| 4.3.1 家长的教育理念落后 | 第32-33页 |
| 4.3.2 家庭的学习资源欠缺 | 第33-35页 |
| 第5章 缩小学前教育城乡差距的建议 | 第35-41页 |
| 5.1 加强学前教育政府责任 | 第35-36页 |
| 5.1.1 完善学前教育投资体制 | 第35页 |
| 5.1.2 加强地方教育部门的管理职责 | 第35-36页 |
| 5.2 加快农村幼教专业师资队伍建设 | 第36-38页 |
| 5.2.1 提高农村幼儿教师薪酬水平 | 第36-37页 |
| 5.2.2 支持幼儿教师专业成长 | 第37-38页 |
| 5.3 提升农村家庭幼儿教育质量 | 第38-41页 |
| 5.3.1 提高家长自身素质 | 第38-39页 |
| 5.3.2 转变家长的教育方式 | 第39-41页 |
| 第6章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
