教会大学中国化研究--以燕京大学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）全球化对我国大学提出创新要求 | 第9-10页 |
| （二）燕京大学在教会大学中名列前茅 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| （一）教会大学中国化的研究现状 | 第10-13页 |
| （二）燕京大学的研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）实践意义 | 第15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 五、核心概念 | 第16-19页 |
| （一）教会大学 | 第16-17页 |
| （二）教会大学中国化 | 第17-19页 |
| 第一章 教会大学中国化的背景分析 | 第19-26页 |
| 一、教会大学中国化的外部推力 | 第19-23页 |
| （一）中国社会矛盾的转变 | 第19-20页 |
| （二）中国本土大学的冲击 | 第20-21页 |
| （三）民族主义情绪的日益高涨 | 第21-23页 |
| 二、教会大学中国化的内部动力 | 第23-26页 |
| （一）巴顿调察团的建议 | 第23页 |
| （二）传教士内部的分歧 | 第23-25页 |
| （三）教会大学学生的呼吁 | 第25-26页 |
| 第二章 燕京大学中国化的演进历程 | 第26-36页 |
| 一、中国化起始阶段 | 第26-29页 |
| （一）采用中国式校名与建筑，贴合中国文化 | 第26-28页 |
| （二）转变培养目标，培养中国社会急需人才 | 第28-29页 |
| 二、中国化发展阶段 | 第29-33页 |
| （一）提请立案注册，接受中国政府管辖 | 第29-30页 |
| （二）扩大师生来源，转移行政管理权 | 第30-31页 |
| （三）设置职业化课程，满足中国社会发展需求 | 第31-32页 |
| （四）建立哈佛燕京学社，研究中国传统文化 | 第32-33页 |
| 三、中国化深入阶段 | 第33-36页 |
| （一）接收沦陷区学生，提供免受奴化教育庇护 | 第33页 |
| （二）开展社会服务工作，服务战时中国社会 | 第33-35页 |
| （三）并入国立大学，融入中国高等教育体系 | 第35-36页 |
| 第三章 燕京大学中国化的评价 | 第36-43页 |
| 一、燕京大学中国化在教会大学发展中的地位 | 第36-38页 |
| （一）突破传统教会大学的办学模式 | 第36-37页 |
| （二）加速教会大学的中国化进程 | 第37-38页 |
| 二、燕京大学中国化的主要贡献 | 第38-40页 |
| （一）促进燕京大学学术水平与办学质量的提升 | 第38-39页 |
| （二）推动中国高等教育的现代化 | 第39-40页 |
| 三、燕京大学中国化的局限性 | 第40-43页 |
| （一）未能完全贯彻各项举措 | 第40-41页 |
| （二）仍未彻底根除宗教性 | 第41-43页 |
| 第四章 教会大学中国化的当代启迪 | 第43-49页 |
| 一、因时而变：适时调整办学行为 | 第43-44页 |
| 二、因地制宜：扎根社会发展土壤 | 第44-46页 |
| 三、变中不变：坚守大学精神 | 第46页 |
| 四、兼容并蓄：坚持开放办学 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
