| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 选题的研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.4.1 金融事务专业 | 第16页 |
| 1.4.2 人才培养模式 | 第16-17页 |
| 1.4.3 企业满意度(顾客满意度) | 第17页 |
| 1.5 选题的研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18页 |
| 2 中职学校金融事务专业人才培养模式现状 | 第18-21页 |
| 2.1 金融业人才需求及现状和金融事务专业情况 | 第18-19页 |
| 2.2 人才培养模式的类型 | 第19-20页 |
| 2.3 金融事务专业毕业生从业情况 | 第20-21页 |
| 3 中职学校金融事务专业毕业生满意度调查 | 第21-41页 |
| 3.1 问卷设计思路及样本情况说明 | 第21-26页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第22-25页 |
| 3.1.2 调研样本说明 | 第25-26页 |
| 3.2 调研过程 | 第26-27页 |
| 3.2.1 企业样本调研过程 | 第26页 |
| 3.2.2 学生样本调研过程 | 第26页 |
| 3.2.3 专家样本调研过程 | 第26-27页 |
| 3.3 调研结果分析 | 第27-41页 |
| 3.3.1 结果综述 | 第27页 |
| 3.3.2 企业对毕业生的评价 | 第27-40页 |
| 3.3.3 调查结论 | 第40-41页 |
| 4 案例分析——以张家口市职业技术教育中心为例 | 第41-50页 |
| 4.1 选取样本 | 第41-42页 |
| 4.2 样本学校人才培养模式综述 | 第42-47页 |
| 4.3 张家口市职业技术教育中心人才培养模式与企业满意度调查结果对比分析 | 第47-50页 |
| 5 中职学校金融事务专业人才培养模式的改革对策 | 第50-64页 |
| 5.1 贴近用人实际合理设置培养目标 | 第50-51页 |
| 5.1.1 人才培养的目标 | 第50页 |
| 5.1.2 人才培养的规格 | 第50-51页 |
| 5.1.3 职业岗位 | 第51页 |
| 5.1.4 人才素质结构 | 第51页 |
| 5.2 以企业文化和岗位需求引导课程体系整合与优化 | 第51-55页 |
| 5.2.1 重视隐性课程的设计与应用 | 第51-54页 |
| 5.2.2 重视企业课程的合理嵌入 | 第54页 |
| 5.2.3 对课程体系进行整合 | 第54-55页 |
| 5.3 强化教学过程中的实践环节 | 第55-57页 |
| 5.3.1 深化校企合作 | 第55-56页 |
| 5.3.2 做好“工学交替”,做实“工学结合” | 第56-57页 |
| 5.4 提高师资队伍建设与水平 | 第57-60页 |
| 5.4.1 引入企业内训师教学教研计划 | 第57-58页 |
| 5.4.2 加大对“双师型”教师的培养力度 | 第58-59页 |
| 5.4.3 建立校企师资交流机制 | 第59-60页 |
| 5.5 改革教学方式与方法 | 第60-64页 |
| 5.5.1 推广任务驱动式教学模式——以过程为主线 | 第60-61页 |
| 5.5.2 转变教学方式提升外语课程教学质量 | 第61-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
