| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 研究过程 | 第10-11页 |
| 1.5 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.5.1 学案导学教学模式的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.5.2 探究学习的相关研究 | 第13-16页 |
| 第2章 相关概念的界定 | 第16-20页 |
| 2.1 学案导学教学模式下的课堂教学 | 第16-17页 |
| 2.1.1 学案内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 学案导学教学模式 | 第16-17页 |
| 2.1.3 学案导学教学模式下的课堂教学 | 第17页 |
| 2.2 探究学习的内涵 | 第17-20页 |
| 2.2.1 数学探究学习的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 数学课堂探究水平体系 | 第18-20页 |
| 第3章 学案导学教学模式下初中数学课堂探究水平现状调查 | 第20-28页 |
| 3.1 调查设计 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第20页 |
| 3.1.3 调查的方法 | 第20-21页 |
| 3.1.4 调查的工具 | 第21页 |
| 3.2 调查的过程 | 第21页 |
| 3.3 调查的结果与分析 | 第21-26页 |
| 3.3.1 问卷调查结果分析 | 第21-24页 |
| 3.3.2 访谈分析 | 第24-26页 |
| 3.4 调查结论 | 第26-28页 |
| 第4章 学案导学教学模式下提高课堂探究水平策略探讨 | 第28-40页 |
| 4.1 优化学案设计，精心设置探究问题 | 第28-33页 |
| 4.1.1 优化学案设计，精心设置探究问题 | 第28-32页 |
| 4.1.2 问题引领，学生探究的脚手架 | 第32-33页 |
| 4.2 重视小组合作学习 | 第33-36页 |
| 4.2.1 避免小组合作有形无质 | 第34-35页 |
| 4.2.2 小组合作案例分析 | 第35-36页 |
| 4.3 利用思维导图，进行归纳总结 | 第36-37页 |
| 4.4 布置有探索价值的课外作业，提高学生探究能力 | 第37-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-42页 |
| 5.1 研究结论与思考 | 第40页 |
| 5.2 研究不足 | 第40-41页 |
| 5.3 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第48页 |
