| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 课题研究的背景与研究现状 | 第10页 |
| 1.2 课题研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 课题研究的方法 | 第11页 |
| 1.4 论文的主要内容和创新点 | 第11-13页 |
| 1.4.1 论文主要内容 | 第11页 |
| 1.4.2 论文创新点 | 第11-13页 |
| 2 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 认知发展理论 | 第13页 |
| 2.2 生本理念 | 第13-14页 |
| 2.3 系统论 | 第14页 |
| 2.4 螺旋上升的课程观 | 第14-16页 |
| 3 福州小学科学课与初二物理教学现状调查分析 | 第16-30页 |
| 3.1 四年级学生科学科目中物理知识学习情况调查 | 第16-19页 |
| 3.2 六年级学生科学科目中物理知识学习情况调查 | 第19-21页 |
| 3.3 初二学生物理学习情况调查 | 第21-26页 |
| 3.4 小学学校师资力量、重视程度调查 | 第26-30页 |
| 3.4.1 教师综合素质调查 | 第28-29页 |
| 3.4.2 学校设施与管理调查 | 第29-30页 |
| 4 福州地区小学科学与初中物理对比研究 | 第30-35页 |
| 4.1 大纲、课标、内容维度 | 第30-32页 |
| 4.2 教师教学维度 | 第32页 |
| 4.3 学生学习维度 | 第32-35页 |
| 5 小学科学与初中物理教育衔接的对策 | 第35-39页 |
| 5.1 加大师资力量的建设 | 第35-36页 |
| 5.2 小学科学的教学应该符合学生的年龄特点 | 第36-37页 |
| 5.3 提高小学科学课程对实验的重视度 | 第37页 |
| 5.4 在六年级阶段做好教学方法以及学习方法的衔接 | 第37-38页 |
| 5.5 注重学生兴趣培养 | 第38页 |
| 5.6 不断调整改进小学科学与初中物理的教材 | 第38-39页 |
| 6 反思与展望 | 第39-41页 |
| 6.1 教学衔接研究反思 | 第39页 |
| 6.2 教学衔接研究展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |