高职护生职业生涯服务体系构建研究--以X卫校为例
| 中文提要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| （一）研究的背景 | 第8-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-17页 |
| （一）国外研究综述 | 第10-13页 |
| （二）国内研究综述 | 第13-17页 |
| 三、研究框架和研究方法 | 第17-18页 |
| （一）研究框架 | 第17页 |
| （二）研究方法 | 第17-18页 |
| 四、创新与不足 | 第18-20页 |
| 第一章 高职护生职业生涯服务体系的理论基础 | 第20-26页 |
| 一、高职护生的相关概念界定 | 第20-21页 |
| （一）高职教育 | 第20页 |
| （二）高职护生 | 第20-21页 |
| 二、职业生涯规划的概念界定及相关理论 | 第21-23页 |
| （一）职业的概念界定 | 第21页 |
| （二）职业生涯的概念界定 | 第21-22页 |
| （三）职业生涯相关理论内涵 | 第22-23页 |
| 三、高职护生职业生涯服务体系的内涵 | 第23-24页 |
| （一）高职护生职业生涯服务体系概念界定 | 第23页 |
| （二）职业生涯教育与职业生涯服务的联系与区别 | 第23-24页 |
| 四、构建高职护生职业生涯服务体系的意义 | 第24-26页 |
| 第二章 高职护生职业生涯教育现状调查与分析 | 第26-39页 |
| 一、高职护生职业生涯教育实施概况 | 第26-27页 |
| 二、高职护生职业生涯教育现状调查 | 第27-33页 |
| 三、高职护生职业生涯教育中存在的问题 | 第33-36页 |
| （一）社会层面 | 第34页 |
| （二）学校层面 | 第34-35页 |
| （三）学生层面 | 第35-36页 |
| 四、高职护生职业生涯教育存在问题的原因 | 第36-37页 |
| 五、影响高职护生职业生涯教育的因素 | 第37-39页 |
| （一）消极因素 | 第37页 |
| （二）积极因素 | 第37-39页 |
| 第三章 构建高职护生职业生涯服务体系的策略研究 | 第39-65页 |
| 一、构建高职护生职业生涯服务体系的必要性 | 第39-40页 |
| 二、高职护生职业生涯服务体系策略选择 | 第40-42页 |
| （一）构建高职护生职业生涯服务体系的现实途径 | 第40页 |
| （二）构建高职护生职业生涯服务体系内容 | 第40-42页 |
| （三）构建高职护生职业生涯服务体系相应策略 | 第42页 |
| 三、全主体策略的研究 | 第42-51页 |
| （一）当前各主体参与职业生涯教育情况描述 | 第42-46页 |
| （二）全主体策略的内容 | 第46-47页 |
| （三）全主体策略的实施 | 第47-51页 |
| （四）对全主体策略的评价 | 第51页 |
| 四、全阶段策略的研究 | 第51-61页 |
| （一）当前学校职业生涯教育各阶段情况描述 | 第52-54页 |
| （二）全阶段策略的内容 | 第54-55页 |
| （三）全阶段策略的实施 | 第55-60页 |
| （四）对全阶段策略的评价 | 第60-61页 |
| 五、全空间策略的研究 | 第61-65页 |
| （一）当前各空间职业生涯教育情况描述 | 第61-62页 |
| （二）全空间策略的内容 | 第62-63页 |
| （三）全空间策略的实施 | 第63-64页 |
| （四）对全空间策略的评价 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
