| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 阅读在高中英语学习中的重要性 | 第8页 |
| 1.1.2《英语课程标准》对英语阅读的要求 | 第8页 |
| 1.1.3 高中英语阅读教学现状 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 阅读的定义 | 第10-11页 |
| 2.2 阅读的三种模式 | 第11-12页 |
| 2.3 国内外关于图式理论与英语阅读教学的研究综述 | 第12-14页 |
| 2.3.1 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 2.3.2 国外研究综述 | 第13页 |
| 2.3.3 对国内外研究的评价 | 第13-14页 |
| 第三章 理论依据 | 第14-17页 |
| 3.1 图式理论 | 第14-16页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 第四章 研究设计 | 第17-26页 |
| 4.1 研究问题 | 第17页 |
| 4.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 4.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第18-19页 |
| 4.3.2 测试题 | 第19页 |
| 4.4 教学实验 | 第19-23页 |
| 4.5 教学实验案例 | 第23-26页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第26-31页 |
| 5.1 应用效果 | 第26-29页 |
| 5.1.1 英语阅读成绩 | 第26-27页 |
| 5.1.2 英语阅读学习态度 | 第27-29页 |
| 5.2 讨论 | 第29-31页 |
| 第六章 结论 | 第31-33页 |
| 6.1 研究发现 | 第31页 |
| 6.2 研究启示 | 第31-32页 |
| 6.3 论文局限性 | 第32页 |
| 6.4 研究展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-46页 |
| 附录一 高中生英语阅读学习情况调查问卷 | 第35-36页 |
| 附录二 前测试题 | 第36-41页 |
| 附录三 后测试题 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |