| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景与依据 | 第9-11页 |
| 1.1.1 培养体育教育专业学生的实践能力是人才培养的迫切要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 培养体育教育专业学生的实践能力是高等院校教学改革的主要任务 | 第10-11页 |
| 1.1.3 培养体育教育专业学生的实践能力是促进体育教师专业化发展的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 技能 | 第13页 |
| 2.1.2 人力资本 | 第13-14页 |
| 2.1.3 技能人力资本 | 第14-15页 |
| 2.2 关于高校学生技能人力资本的研究综述及启示 | 第15-16页 |
| 2.3 关于体育教育专业技能人力资本的相关研究述评 | 第16-19页 |
| 3 研究设计与实施 | 第19-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第21页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第22-23页 |
| 3.3 研究技术路线图 | 第23-25页 |
| 4 研究结果与分析讨论 | 第25-61页 |
| 4.1 普通高校体育教育专业学生技能人力资本生成的理论分析 | 第25-28页 |
| 4.1.1 体育教育专业学生技能人力资本生成的政策理论分析 | 第25-26页 |
| 4.1.2 体育教育专业学生技能人力资本生成的资本理论分析 | 第26-27页 |
| 4.1.3 体育教育专业学生技能人力资本生成的职业生涯规划理论分析 | 第27-28页 |
| 4.2 普通高校体育教育专业学生技能人力资本生成的主要路径 | 第28-39页 |
| 4.2.1 体育教育专业学生运动项目的接触时间及其技能水平自评 | 第29-34页 |
| 4.2.2 体育教育专业学生先期技能人力资本生成路径分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 体育教育专业学生后期技能人力资本生成路径分析 | 第35-36页 |
| 4.2.4 体育教育专业学生技能生成路径与水平自我评价的关系 | 第36-39页 |
| 4.3 普通高校体育教育专业学生技能人力资本生成的影响因素 | 第39-48页 |
| 4.3.1 普通高校体育教育专业学生技能人力资本生成影响因素的基本结构 | 第39-44页 |
| 4.3.2 学生技能人力资本生成影响因素的描述性分析 | 第44-48页 |
| 4.4 高校体育教育专业学生技能生成路径、技能水平、影响因素的关系 | 第48-57页 |
| 4.4.1 学生技能生成路径、技能水平、影响因素关系模型建构 | 第49-50页 |
| 4.4.2 模型结果与分析讨论 | 第50-57页 |
| 4.5 提高高校体育教育专业学生技能人力资本的策略 | 第57-61页 |
| 4.5.1 应重视先期人力资本生成之中的课外体育活动与学校体育教学 | 第57页 |
| 4.5.2 要强化后期体育教育专业学生技能生成之中的专业课教学 | 第57-58页 |
| 4.5.3 学校要将体育教育专业学生人力资本的生成作为重要的人才培养的因素 | 第58页 |
| 4.5.4 转变教学方法与提高高校教师技能水平并重 | 第58-59页 |
| 4.5.5 利用多种途径培养学生参与运动学习的兴趣 | 第59页 |
| 4.5.6 重视国家政策导向加大体育设施建设 | 第59-61页 |
| 5 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录A | 第67-69页 |
| 附录B | 第69-75页 |
| 在学期间研究成果 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
