当代大学生生命教育实践探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、选题背景和选题意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 中外比较视角下生命教育的解读 | 第14-28页 |
| 一、国内外生命教育的内涵 | 第14-20页 |
| (一) 国外生命教育的内涵 | 第14-16页 |
| (二) 国内生命教育的内涵 | 第16-19页 |
| (三) 国内外生命教育的内涵比较 | 第19-20页 |
| 二、国内外生命教育的实践 | 第20-28页 |
| (一) 国外生命教育的实践 | 第20-22页 |
| (二) 国内生命教育的实践 | 第22-24页 |
| (三) 国内外生命教育的实践差异 | 第24-28页 |
| 第二章 当代大学生生命教育的价值分析 | 第28-33页 |
| 一、保证大学生健康成长的迫切需要 | 第28-30页 |
| (一) 有利于大学生珍惜生命 | 第28-29页 |
| (二) 有利于大学生身心协调发展 | 第29页 |
| (三) 有利于大学生实现人生价值 | 第29-30页 |
| 二、促进高校稳定发展的必要途径 | 第30-31页 |
| (一)有利于实现教育的本质 | 第30页 |
| (二) 有利于维护校园稳定 | 第30-31页 |
| 三、维持家庭和睦融洽的重要策略 | 第31页 |
| 四、构建社会主义和谐社会的内在要求 | 第31-33页 |
| 第三章 当代大学生生命教育的主要内容 | 第33-44页 |
| 一、引导大学生珍惜爱护生命的生命意识教育 | 第33-35页 |
| (一) 珍爱生命 | 第33-34页 |
| (二) 尊重生命 | 第34页 |
| (三) 保护生命 | 第34-35页 |
| 二、与自我、他人、自然和谐的生命关系教育 | 第35-37页 |
| (一) 与自我和谐 | 第35页 |
| (二) 与他人和谐 | 第35-36页 |
| (三) 与自然和谐 | 第36-37页 |
| 三、指导大学生职业生涯规划的生命发展观教育 | 第37-38页 |
| 四、提升大学生生命意义的生命价值观教育 | 第38-41页 |
| (一) 自我价值观教育 | 第38-39页 |
| (二) 责任意识教育 | 第39-40页 |
| (三) 奉献意识教育 | 第40-41页 |
| 五、正确面对生命困境的忧患意识教育 | 第41-44页 |
| (一) 挫折观教育 | 第41-42页 |
| (二) 死亡观教育 | 第42-44页 |
| 第四章 当代大学生生命教育的实践路径 | 第44-57页 |
| 一、构建生命化课堂，丰富生命教育形式 | 第44-47页 |
| (一) 发挥思想政治理论课主渠道作用 | 第44-45页 |
| (二) 开设独立的生命教育课程 | 第45-46页 |
| (三) 开展多样的专题教育活动 | 第46-47页 |
| 二、建设多彩的校园文化，营造生命教育氛围 | 第47-49页 |
| (一) 加强物质文化建设 | 第47-48页 |
| (二) 凝炼精神文化层面 | 第48页 |
| (三) 完善制度文化体制 | 第48-49页 |
| 三、开展社会实践活动，增强生命教育体验 | 第49-51页 |
| (一) 以志愿者服务活动体验生命价值 | 第49-50页 |
| (二) 以学子创业活动创造生命价值 | 第50-51页 |
| (三) 以教育实习活动实现生命价值 | 第51页 |
| 四、重视心理健康教育，解除心理困惑 | 第51-54页 |
| (一) 开设心理健康教育课 | 第52页 |
| (二) 建立多层次、全方位的心理咨询网络 | 第52-53页 |
| (三) 建立心理危机预防与干预机制 | 第53-54页 |
| 五、构建学校、家庭、社会三位一体的教育环境 | 第54-57页 |
| (一) 建设充满生命情怀的学校环境 | 第54-55页 |
| (二) 营造充满生命关爱的家庭环境 | 第55-56页 |
| (三) 建造充满生命关怀的社会环境 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
