摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4页 |
第1章 前言 | 第8-16页 |
1.1 研究背景 | 第8页 |
1.2 研究意义 | 第8-9页 |
1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
1.2.2 现实意义 | 第9页 |
1.3 研究思路和研究方法 | 第9-10页 |
1.3.1 研究思路 | 第9-10页 |
1.3.2 研究方法 | 第10页 |
1.4 国内外研究动态 | 第10-16页 |
1.4.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
1.4.2 国外研究现状 | 第13-16页 |
第2章 概念界定与相关理论 | 第16-21页 |
2.1 概念界定 | 第16-18页 |
2.1.1 成人教育 | 第16页 |
2.1.2 成人教育与终身教育 | 第16-17页 |
2.1.3 成人教育与继续教育 | 第17页 |
2.1.4 农村成人教育 | 第17-18页 |
2.2 相关理论 | 第18-21页 |
2.2.1 舒尔茨的人力资本理论 | 第18-19页 |
2.2.2 舒马赫的农村发展与教育理论 | 第19页 |
2.2.3 终身学习理论 | 第19-21页 |
第3章 农村成人教育与新农村建设的逻辑关系 | 第21-25页 |
3.1 农村成人教育对新农村建设的重要意义 | 第21页 |
3.2 农村成人教育是新农村建设的客观要求 | 第21-25页 |
3.2.1 农村成人教育是农村经济发展的强大动力 | 第21-22页 |
3.2.2 农村成人教育是农民增收的主要途径 | 第22页 |
3.2.3 农村成人教育是农村城镇化的客观需求 | 第22-23页 |
3.2.4 农村成人教育是农村劳动力转移的重要方式 | 第23页 |
3.2.5 农村成人教育是建设现代化新农村的现实需求 | 第23-25页 |
第4章 临淄区农村成人教育发展的现状与问题 | 第25-40页 |
4.1 临淄区农村成人人口特点 | 第25页 |
4.2 临淄区农村成人教育的调研实施情况 | 第25-27页 |
4.3 临淄区农村成人教育的实施现状 | 第27-30页 |
4.3.1 参与群体较大 | 第27-28页 |
4.3.2 课程内容相对丰富 | 第28页 |
4.3.3 特色产业创收作为经费支撑 | 第28-29页 |
4.3.4 提供主体多元化 | 第29页 |
4.3.5 学员的满意度较高 | 第29-30页 |
4.4 临淄区农村成人教育存在的现实问题 | 第30-36页 |
4.4.1 农村成人教育未得到应有的重视 | 第30-31页 |
4.4.2 农村成人教育内容体系缺乏科学性 | 第31-33页 |
4.4.3 农村成人教育的经费投入不足 | 第33-34页 |
4.4.4 农村成人教育的质量不高 | 第34-35页 |
4.4.5 农村成人教育师资队伍建设滞后 | 第35-36页 |
4.5 阻碍我国农村成人教育发展的因素分析 | 第36-40页 |
4.5.1 政府管理服务因素 | 第36-37页 |
4.5.2 农村成人学校内部因素 | 第37-38页 |
4.5.3 农村成人自身的阻碍因素 | 第38-40页 |
第5章 推进我国农村成人教育发展的思考 | 第40-48页 |
5.1 更新农村成人教育发展理念 | 第40-42页 |
5.1.1 政府树立并贯彻以人为本的发展理念 | 第40-41页 |
5.1.2 农村成校秉承培育新型农民的教育理念 | 第41页 |
5.1.3 农村成人树立终身学习的学习理念 | 第41-42页 |
5.2 创新农村成人教育内容体系 | 第42-43页 |
5.2.1 重点性和综合性相结合 | 第42-43页 |
5.2.2 理论性与实践性相结合 | 第43页 |
5.2.3 科学性与思想性相结合 | 第43页 |
5.3 丰富农村成人教育经费 | 第43-45页 |
5.3.1 政府加大经费投入力度 | 第44页 |
5.3.2 教育机构多方面筹措教育经费 | 第44-45页 |
5.3.3 农村成人适当缴纳学费 | 第45页 |
5.4 提高农村成人教育培训质量 | 第45-48页 |
5.4.1 政府加强对农村成教组织的监督考核力度 | 第46页 |
5.4.2 农村成校扩大教师数量,提高教师综合素质 | 第46-47页 |
5.4.3 营造全民向学的氛围,使农村成人积极投入学习 | 第47-48页 |
结语 | 第48-49页 |
致谢 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-53页 |
附录 | 第53-57页 |