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新农村建设背景下农村成人教育的发展研究--以山东省淄博市临淄区农村为例

摘要第3-4页
ABSTRACT第4页
第1章 前言第8-16页
    1.1 研究背景第8页
    1.2 研究意义第8-9页
        1.2.1 理论意义第8-9页
        1.2.2 现实意义第9页
    1.3 研究思路和研究方法第9-10页
        1.3.1 研究思路第9-10页
        1.3.2 研究方法第10页
    1.4 国内外研究动态第10-16页
        1.4.1 国内研究现状第10-13页
        1.4.2 国外研究现状第13-16页
第2章 概念界定与相关理论第16-21页
    2.1 概念界定第16-18页
        2.1.1 成人教育第16页
        2.1.2 成人教育与终身教育第16-17页
        2.1.3 成人教育与继续教育第17页
        2.1.4 农村成人教育第17-18页
    2.2 相关理论第18-21页
        2.2.1 舒尔茨的人力资本理论第18-19页
        2.2.2 舒马赫的农村发展与教育理论第19页
        2.2.3 终身学习理论第19-21页
第3章 农村成人教育与新农村建设的逻辑关系第21-25页
    3.1 农村成人教育对新农村建设的重要意义第21页
    3.2 农村成人教育是新农村建设的客观要求第21-25页
        3.2.1 农村成人教育是农村经济发展的强大动力第21-22页
        3.2.2 农村成人教育是农民增收的主要途径第22页
        3.2.3 农村成人教育是农村城镇化的客观需求第22-23页
        3.2.4 农村成人教育是农村劳动力转移的重要方式第23页
        3.2.5 农村成人教育是建设现代化新农村的现实需求第23-25页
第4章 临淄区农村成人教育发展的现状与问题第25-40页
    4.1 临淄区农村成人人口特点第25页
    4.2 临淄区农村成人教育的调研实施情况第25-27页
    4.3 临淄区农村成人教育的实施现状第27-30页
        4.3.1 参与群体较大第27-28页
        4.3.2 课程内容相对丰富第28页
        4.3.3 特色产业创收作为经费支撑第28-29页
        4.3.4 提供主体多元化第29页
        4.3.5 学员的满意度较高第29-30页
    4.4 临淄区农村成人教育存在的现实问题第30-36页
        4.4.1 农村成人教育未得到应有的重视第30-31页
        4.4.2 农村成人教育内容体系缺乏科学性第31-33页
        4.4.3 农村成人教育的经费投入不足第33-34页
        4.4.4 农村成人教育的质量不高第34-35页
        4.4.5 农村成人教育师资队伍建设滞后第35-36页
    4.5 阻碍我国农村成人教育发展的因素分析第36-40页
        4.5.1 政府管理服务因素第36-37页
        4.5.2 农村成人学校内部因素第37-38页
        4.5.3 农村成人自身的阻碍因素第38-40页
第5章 推进我国农村成人教育发展的思考第40-48页
    5.1 更新农村成人教育发展理念第40-42页
        5.1.1 政府树立并贯彻以人为本的发展理念第40-41页
        5.1.2 农村成校秉承培育新型农民的教育理念第41页
        5.1.3 农村成人树立终身学习的学习理念第41-42页
    5.2 创新农村成人教育内容体系第42-43页
        5.2.1 重点性和综合性相结合第42-43页
        5.2.2 理论性与实践性相结合第43页
        5.2.3 科学性与思想性相结合第43页
    5.3 丰富农村成人教育经费第43-45页
        5.3.1 政府加大经费投入力度第44页
        5.3.2 教育机构多方面筹措教育经费第44-45页
        5.3.3 农村成人适当缴纳学费第45页
    5.4 提高农村成人教育培训质量第45-48页
        5.4.1 政府加强对农村成教组织的监督考核力度第46页
        5.4.2 农村成校扩大教师数量,提高教师综合素质第46-47页
        5.4.3 营造全民向学的氛围,使农村成人积极投入学习第47-48页
结语第48-49页
致谢第49-50页
参考文献第50-53页
附录第53-57页

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