| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 初中生漠视生命的现象引起社会各界的高度关注 | 第9页 |
| 1.1.2 我国生命教育的理论和实践探索任重道远 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第14-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第17页 |
| 1.5 创新点与不足 | 第17-19页 |
| 1.5.1 创新点 | 第17-18页 |
| 1.5.2 不足 | 第18-19页 |
| 2 生命教育相关概述及理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 生命教育的相关概述 | 第19-21页 |
| 2.1.1 生命教育的内涵 | 第19页 |
| 2.1.2 初中道德与法治课中的生命教育 | 第19-20页 |
| 2.1.3 生命教育与初中道德与法治课的关系 | 第20-21页 |
| 2.2 生命教育的理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 中国传统生命哲学理论 | 第21页 |
| 2.2.2 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 行为主义理论 | 第22-23页 |
| 3 初中道德与法治课生命教育存在的问题 | 第23-37页 |
| 3.1 调查设计 | 第23-24页 |
| 3.1.1 问卷调查设计 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象与地点 | 第23-24页 |
| 3.2 初中道德与法治课生命教育的主要问题分析 | 第24-34页 |
| 3.2.1 生命教育内容不够完整 | 第24-28页 |
| 3.2.2 学校、教师、学生对生命教育重视不够 | 第28-30页 |
| 3.2.3 部分教师缺乏生命教育理念 | 第30-31页 |
| 3.2.4 生命教育方法单一化 | 第31-32页 |
| 3.2.5 生命教育实效性有待提升 | 第32-34页 |
| 3.3 初中道德与法治课生命教育存在问题的原因 | 第34-37页 |
| 3.3.1 学校、教师及社会对生命教育的认识不足 | 第34页 |
| 3.3.2 部分教师生命教育素养不高 | 第34-35页 |
| 3.3.3 生命教育实践教学的保障条件不足 | 第35页 |
| 3.3.4 教学效果评价单一化 | 第35-37页 |
| 4 加强初中道德与法治课生命教育的对策 | 第37-44页 |
| 4.1 强化学校、教师和社会对生命教育的认识 | 第37页 |
| 4.2 丰富和完善生命教育内容 | 第37-39页 |
| 4.2.1 增加性教育内容 | 第37-38页 |
| 4.2.2 完善自然生命教育内容 | 第38页 |
| 4.2.3 加强生命价值观教育 | 第38-39页 |
| 4.3 提升教师生命教育素养 | 第39-41页 |
| 4.3.1 教师要树立正确的生命教育理念 | 第39页 |
| 4.3.2 加强教师生命教育培训 | 第39-40页 |
| 4.3.3 提升教师教学设计能力 | 第40-41页 |
| 4.4 实施多样教学方法 | 第41-43页 |
| 4.4.1 开展对话教学法 | 第41-42页 |
| 4.4.2 创设情境教学法 | 第42页 |
| 4.4.3 强化实践教学法 | 第42-43页 |
| 4.5 采用科学的评价方式 | 第43-44页 |
| 4.5.1 评价主体多元化 | 第43页 |
| 4.5.2 评价方式多样化 | 第43-44页 |
| 5 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 初中道德与法治课生命教育现状调查问卷 | 第48-50页 |
| 初中道德与法治课生命教育现状调查问卷 | 第50-52页 |
| “初中道德与法治课生命教育现状”教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |