| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究目的 | 第11页 |
| （三） 研究意义 | 第11页 |
| 二、研究设计 | 第11-15页 |
| （一） 研究内容 | 第11-12页 |
| （二） 研究过程 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法与工具 | 第13-15页 |
| 三、核心概念的界定 | 第15-19页 |
| （一） 教师职业认同的概念界定 | 第15-16页 |
| （二） 课堂有效教学行为的概念界定 | 第16-19页 |
| 第一章 文献综述 | 第19-27页 |
| 一、教师职业认同的文献综述 | 第19-22页 |
| （一） 教师职业认同的内涵 | 第19-21页 |
| （二） 教师职业认同的结构 | 第21页 |
| （三） 教师职业认同的作用 | 第21-22页 |
| 二、课堂有效教学行为的文献综述 | 第22-25页 |
| （一） 课堂教学行为内涵 | 第22-23页 |
| （二） 课堂有效教学行为的内涵 | 第23-24页 |
| （三） 课堂有效教学行为的分类 | 第24-25页 |
| （四） 课堂有效教学行为的影响因素 | 第25页 |
| 三、教师职业认同对其课堂有效教学行为影响的研究综述 | 第25-27页 |
| 第二章 教师职业认同对其课堂有效教学行为影响的调查与分析 | 第27-42页 |
| 一、教师职业认同及课堂有效教学行为的现状与分析 | 第27-30页 |
| （一） 教师职业认同的现状与分析 | 第27-28页 |
| （二） 教师课堂有效教学行为的现状与分析 | 第28-30页 |
| 二、教师职业认同对其课堂有效教学行为的影响结果与分析 | 第30-42页 |
| （一） 教师职业认同对其课堂有效教学行为的单向秩方差分析 | 第30-33页 |
| （二） 教师职业认同与其课堂有效教学行为的积差相关分析 | 第33-36页 |
| （三） 教师职业认同对其课堂有效教学行为的逐步回归分析 | 第36-42页 |
| 第三章 增强教师职业认同提高课堂教学行为有效性 | 第42-48页 |
| 一、树立正确的教师职业价值观，端正并内化教育理念 | 第42-44页 |
| （一） 准确定位教师职业价值观，实现自我发展 | 第43页 |
| （二） 教师进行自我评价，行动反思 | 第43-44页 |
| 二、增强教师职业情感认同，调动教学积极性 | 第44-45页 |
| （一） 提升职业情感，体验职业乐趣 | 第44页 |
| （二） 调控消极情感，保持乐观心态 | 第44-45页 |
| 三、增强教师职业能力认同，提高课堂教学有效性 | 第45-48页 |
| （一） 终身学习，不断发展自我 | 第45-47页 |
| （二） 加强教师间的互助与合作，共同提高教学水平 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第58页 |
